星星和哨兵課文內容

星星和哨兵課文內容

　　星星和哨兵是一首幼兒詩歌，值得我們去學習。小編為大家整理星星和哨兵課文內容，希望大家能夠喜歡。

　　星星和哨兵課文內容

　　晴朗的夜空佈滿星星，

　　祖國的邊疆站著哨兵。

　　奶奶說：“星星不知累，

　　你要學星星。”

　　我說：“不，我要學哨兵。

　　如果星星不怕累，

　　為啥連連眨眼睛？

　　只有哨兵不怕累，

　　瞪著兩眼注意敵人的動靜。

　　遇到下雨下雪天，

　　星星就躲進雲層。

　　不管天氣多麼不好，

　　勇敢的哨兵一直守衛在山頂。”

　　星星和哨兵教案

　　教學目的：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，知道“我”為什麼要當哨兵，體會哨兵工作的艱辛。

　　3、正確認讀十四個生字，會寫六個生字。

　　教學難點：

　　理解“我”為什麼要當哨兵。  教學準備：

　　1、師生共同蒐集關於解放軍的故事。

　　2、關於解放軍站崗放哨的錄象片。

　　教學時數：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程及設計說明

　　一、匯入新課。

　　星星和哨兵相比，你更喜歡誰？為什麼？生自由發言。

　　（設計說明：鼓勵學生大膽發表自己的見解，給學生以自主權）

　　二、認讀課文。

　　1、藉助拼音自瀆課文，不認識的字劃出來，自己想辦法解決（看拼音、問同學、問同學等）    （設計說明：透過自瀆培養學生獨立識字、獨立閱讀的能力。）

　　2、生讀課文，師生互評互議，適當肯定學生的長處，並引導學生讀正確、流利。

　　3、進一步縮小語言單位，讓學生認讀含有本課生字的句子、詞語，直至能脫離語言環境認讀單個生字。“奶、累、遇、直、視、啥”幾個可以結合學生學過的字或聯絡實際讓學生掌握。

　　4、組內讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。

　　5、在班內自由找對手比一比，看誰讀得好。

　　（設計說明：採用多種方式激發學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎。）  三、理解課文內容，指導學生有感情地朗讀。

　　1、師範度，引導學生了解“星星”和“哨兵”的表現有什麼不同，說自己更喜歡誰？為什麼？從而理解“我”為什麼要學習哨兵。

　　（設計說明：培養學生傾聽以及思考能力，讓學生在傾聽中理解語言。）

　　2、學生講講他們所知道的關於解放軍的故事。

　　3、教師給學生提供一段關於解放軍站崗放哨的錄影片。

　　4、帶著自己體會到的感情去讀課文。

　　（設計說明：拓展學生的知識面，以此方式達到對內容的理解，“淺化”而又“深刻”，調動學生的情感體驗，使他們能真正有感情地朗讀，使學生在朗讀中體驗，在體驗中理解。）

　　四、拓展延伸。

　　1、讓學生練習製作小賀卡，把自己想對解放軍叔叔說的心裡話寫在上面，有條件的話可以把學生製作的小賀卡寄給解放軍叔叔。    （設計說明：激發學生的內在情感，並發展學生的語言表達能力以及動手操作能力，體現了新課標的要求。）

　　2、你還想了解哪些關於解放軍叔叔的知識？怎麼了解？

　　（看書、看電視、上網、向別人請教等）    （設計說明：透過本課的學習，為學生開啟一扇視窗，激發學生探索的慾望。）

　　第二課時

　　一、複習課文

　　《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”？為什麼？課下你瞭解了哪些有關解放軍叔叔的知識？    （設計說明：課內與課外相融合，鼓勵學生課外閱讀行為，養成愛讀書的好習慣。）

　　二、認讀複習本課生字。

　　1、出示帶生字的句子。

　　（1）、祖國的邊疆站著哨兵。

　　（2）、奶奶說：“星星不怕累，”

　　（3）、日夜注視著周圍的動靜。

　　（4）、一直守衛著祖國的'邊境。

　　2、自己讀後指名讀，注意帶橫線的字。

　　3、出示字，採用多種方法讓學生認讀/

　　4、說說自己記住了那些字，有什麼好方法。

　　（設計說明：在具體的語境中認識生字，理解字意，並且交流識字方法，激發自主識字的積極性，提高識字效率。）

　　三、指導生寫生字。

　　1、認讀、組詞、說話。

　　2、觀察字型，自己數一數筆順筆畫。

　　3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看，老師重點指導“空”第四筆是撇，第五筆是點。

　　4、自己練習書寫，老師個別指導。

　　（設計說明：寫字教學也要重視學生的自主學習，讓他們學會觀察分析審美，在寫正確的基礎上寫好看，感受漢字的形體美，激發學生熱愛祖國文字的情感。）

　　（整體設計說明：本課的教學設計力爭體現新課程提出的理念，落實自主、合作、探究的學習方法，尊重學生獨特的體驗，給學生自主權，讓學生在快樂的學習中獲得知識，學會方法，培養情感，提高素養。）