幼兒園中班數學教案《數學有趣的數字》
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案《數學有趣的數字》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖：
《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯絡幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學--《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固1-8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列並正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們透過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。
活動目標：
1.鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關係。
2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。
3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量遊戲。
活動過程：
一、情景匯入，引起幼兒學習的興趣。
1.點選畫面，談話匯入。
師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎？（想去）不過進去後可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家裡藏著很多的數字朋友，看看你能找到它嗎？"
二、透過展示課件"亮亮的新家"，集體複習認識8以內的數字。
1.課件出示：亮亮的新家（1-8的數字隱藏在房間中）
2.觀察、發現、尋找數字。
操作提示：幼兒說出一數字，教師點選相應的數字圖示，使數字由原來的顏色變成黑色。
3.課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪裡去了？"（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字）找到5個數字後，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。
師：剛才看到這個房間裡都有哪些數字呢？請你把它們找出來貼在你的.操作紙上。
4.課件出示：亮亮的新家。（房間內有數字3.4.5.6.8）教師進行驗證。
5.引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數字（1.2.7）師："咦，怎麼這裡只有5個數字呀？還少了哪些數字？"幼兒自己操作，在操作紙的後3格貼上相應的數字。（操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源裡拖出已經放置好的數字1.2.7）
三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。
1.教師語言提示，佈置任務。
師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎？那應該怎樣排才對呢？"
2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡迴觀察。
3.幼兒介紹操作結果。（操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位）
4.課件展示：點數匹配。
師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢？
操作提示：幼兒介紹，教師點選黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，並透過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。
5.透過課件的觀察，引導幼兒發現數字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發現了什麼？操作提示：教師從我的資源裡拖出已經放置好的大小標記。
教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。
師：那麼除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？（操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小）
四、在分組的競賽遊戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。
遊戲：找朋友。
教師出示展板，介紹遊戲規則。
1.複習對數物匹配的理解。
操作提示：尋找少了的數字，並且匹配相應的物品。
2.鞏固對數字排列的認識。
操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。
3.教師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字遊戲帶來的樂趣。