我叫輕輕幼兒園託班說課稿
一、設計意圖：
託班孩子年齡小，自控能力差，在日常生活中經常會在走路、拿東西、收積木時發出重重的響聲，有的幼兒甚至故意製造一些聲音來引起老師及同伴的注意，他們會覺得發出噪音很有意思，樂此不疲，雖然老師經常教育幼兒噪音對我們的健康有害，但效果不是很理想，為此，為了保護幼兒的健康，養成良好的習慣，使幼兒知道噪聲的危害而設計此活動。
二、根據設計意圖我制定了以下目標
1、透過遊戲，培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習慣。。
2、積極參與活動，體驗集體活動的樂趣。
三、本次活動的重難點
透過遊戲，培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習慣。
整個活動的設計圍繞這個重難點開展,主要是透過看手偶表演、"躲過大灰狼"的遊戲,培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習慣
四、活動準備手偶小貓一個、小鴨兩個、小羊一個。蘿蔔教具每人一個。大灰狼頭飾一個。
A教師的教具準備應能激發幼兒積極參與活動的慾望、，投入到情景中去，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，進入到角色當中。
B、蘿蔔教具若干。我班幼兒都知道小白兔最喜歡吃蘿蔔，用教具蘿蔔來提高幼兒參加活動的積極性、
C、手偶形象生動，手偶表演幼兒非常喜歡看，手偶的動作、語言能給幼兒深刻的記憶。
五、活動流程：
觀看手偶表演——針對表演內容討論——遊戲躲過大灰狼——內化遷移。
開始部分運用觀看手偶表演來吸引幼兒注意力,懂得小貓能抓到老鼠、小鴨會有好朋友玩、小羊受別人喜歡的道理。
基本部分：練習雙腳併攏行進跳的技能，遊戲躲過大灰狼，將培養目標透過切身體會、操作來達到。
結束部分：內化遷移
六、教學過程
一、幼兒觀看手偶表演：
小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好！（小朋友向小貓問好。）我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。（小貓和小朋友互相問好，透過互動吸引注意力和觀看傾聽的興趣。）
小鴨出場：嘎嘎嘎，小朋友你們好！我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧遊戲多快樂。
小羊出場：咩咩咩，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。（小貓、小鴨、小羊是幼兒非常熟悉和喜歡的動物，有親切感，便於幼兒記憶和回答，如果選擇不是很熟悉的動物，幼兒又要記動物名稱、又要記動物說的話，對託班幼兒來說難度太大。）
二、討論：
1、剛才你們看到了誰？他們叫什麼名字？（幫助幼兒回憶表演內容）
2、他們為什麼都叫輕輕？（幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因）
3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好？為什麼？
教師小結：大聲說話，重重的敲門，這些聲音讓我們聽了很不舒服，對我們的健康有害。我們也要像這些小動物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門。（透過教師小結知道噪音的危害及小朋友怎樣做才能減少噪音）
三、遊戲“躲過大灰狼”
1、談話激趣：小朋友，我們一起來玩一個躲過大灰狼的遊戲，你們做小兔，老師做兔媽媽。喔，對了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，大門那邊有一隻大灰狼在睡覺，我們千萬不要大聲，否則會被大灰狼抓住的。
小兔怎麼跳才不會把大灰狼吵醒呢？師幼共同討論怎樣跳才不會被大灰狼發現的方法（將道理貫穿於遊戲中，透過實際活動來減少和控制噪音。讓孩子討論不被大灰狼發現的方法，將孩子放在主導地位，更有利於幼兒在遊戲中遵守規則。）
2、教師小結幼兒說的'內容：不推、不擠，嘴巴不發出聲音，雙腳併攏用腳尖輕輕著地向前跳。（幼兒的經驗往往比較零碎，教師的小結更有利於幼兒掌握雙腳併攏行進跳的技能，強調遊戲中要做到“輕輕”兩字。）
3、幼兒練習幾次。（常常發現跳時幼兒控制不好身體的重心，雙腳著地時也是全腳掌，落地比較重，反覆練習便於幼兒掌握雙腳併攏行進調的技能。）
2、遊戲
老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對著小兔在睡覺，小兔們一個個從大灰狼背後跳過，到走廊拔蘿蔔、拿茶杯喝水，如果發出較大響聲，大灰狼就轉身去抓小兔。（運用遊戲，培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習慣）
3、內化遷移
師：孩子們，大灰狼已經走遠了，你們不用害怕了。快到媽媽身邊來吧。讓我數一數我的寶貝有沒有少。針對活動情況進行小結。以後不管在什麼地方你們可千萬要學會保護自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這裡吧，走，跟媽媽回家。（託班孩子缺乏聯想，他們能記住遊戲中老師提出的要求，而缺乏舉一反三的能力，透過以後不管在什麼地方你們可千萬要學會保護自己，不要被別人傷害啊這句話提醒他們遇到事情要多動腦筋，多項辦法。）
七、設計亮點
1、根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、遊戲法等教學方法。
為什麼要採用以上方法呢？採用直觀法是因為託班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。以看老師示範的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。而採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。採用遊戲法是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中很容易就能掌握所學技能。
2、整個活動設計我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒透過視、聽覺感官積極參與活動，透過觀看教師示範直接獲得印象。透過遊戲，培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習慣。