一年級語文下冊長春版《鼕鼕寫字》說課稿
一，說教材
《鼕鼕寫字》是長春版語文教材一年級下冊書中，第三單元的第二課。這是一篇記敘兒童生活的現代文，文章篇幅短小，卻充滿童真童趣。文章的語言親切自然，貼近學生生活。鼕鼕寫字寫得不好看，找了種種理由，從“紙不好”到“筆不好”，再到“位子不好”，結果用了姐姐的紙、筆和位子，可是還沒有寫出好看的字來。最後姐姐用自己的行動告訴鼕鼕：要想把字寫好，必須認認真真，一筆一筆地寫。課文透過一件生活中的平常小事，以小見大，教育學生要養成認認真真寫字、認認真真做事的好習慣。這篇短文共有兩個自然段，第1個自然段主要寫鼕鼕寫字寫不好，在為自己寫不好字找理由。第2自然段寫的是姐姐為鼕鼕做示範，鼕鼕明白了：認認真真、一筆一筆地才能寫出好看的字來。
二、說教學目標
1.認識本課的12個生字，讀準字音，瞭解字義；認識1個新的'部首；會寫8個字，
要認認真真地寫，把字寫正確，做到結構勻稱。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.瞭解鼕鼕後來說的話的含義，學會認認真真寫字並養成認真做事的好習慣。
三、說教學重難點
運用多種識字方法生動有效地識記生字是教學重點，正確的書寫本課生字是教學難點。
一、說教學過程
主要分為（一）激趣匯入（二）初讀課文感知大意（三）巧設問題，學習生字（四）多種方法，鞏固識字
（一）激趣匯入
一堂新課的導語設計是至關重要的所謂“萬事開頭難”。富有情趣的導語，就像在師生之間駕起一座溝通心靈的橋。透過橋樑，師生的心拉近了。
（二）初讀課文感知大意
透過老師的範讀，以及學生的自由讀讓學生能將課文初讀，讀通順，遇到不認識的字互相請教或藉助漢語拼音來學習。
（三）巧設問題，學習生字
在教學過程中我從課文中提出四個問題：
1、透過讀課文誰知道鼕鼕開始寫的字寫得怎麼樣？他找了幾個理由？分別是什麼理由？
2、姐姐是如何寫字的？
3、鼕鼕看到了姐姐認認真真寫字的樣子，終於知道了什麼？
4、鼕鼕是怎麼學習姐姐寫字的？
透過四個問題的提出，相機提出生字進行學習分析。
（四）多種方法，鞏固識字
在這個環節中，我根據學生的認字規律，由易到難，先將字帶音透過多種方式，如師領讀，生領讀，開火車讀，男生讀，女生讀等方法進行識記，再去掉拼音讀，最後再出示詞語讓學生熟記，透過鞏固使學生能更加深刻地記憶生字。