歸類識字語文說課稿
教學目的
1.透過學詞學句，懂得勞動與收穫和享受的關係，教育學生熱愛勞動，積極主動地參加力所能及的勞動。
2.要求學生學會7個詞語，11個生字；能借助漢語拼音讀懂句子的意思。
教學重點
1.學會7個詞語，11個生字，做到讀準字音，認清字形，理解詞語意思。
2.透過讀理解兒歌的意思。
教學難點
生字柴、摘是翹舌音，學生不易讀準，摘挖學生不易寫對。
教學時間 2課時
教學準備 生字卡片
教學過程
一、談話：今天我們學習歸類識字第2課。
二、學習新課
1.讓學生觀察這課是由幾部分內容組成的。（這課是由兩部分內容組成的。第一部分內容是看圖歸類識字，第二部分內容是短文。）
2.提示預習方法。①先看看圖上畫的是誰，他在幹什麼；②再看看下面的詞語藉助漢語拼音把生字的音讀準；③結合畫面理解詞語的意思；④想想用什麼方法記憶生字；⑤最後讀一讀短文。
3.檢查預習情況。（先指名讀詞語，再指名讀短文。）
4.學習本課生字，發散學生思維用多種方法記憶生字。
（1）讀生字卡片。
（2）師生共同學習重點字和難字。
挖字左邊是個提手旁，右邊上邊是個穴寶蓋，下邊是橫折彎鉤。
柴字上邊是此，下邊是木，強調柴字的`讀音，看圖理解擔柴的意思。
拌字左邊是個提手旁，右邊是：個半字。藥字上邊是個草字頭，下邊是個約字。拌農藥：是指粉狀農藥，使用之前得在農藥中加入幾倍的水或溶劑進行攪拌，使之稀釋，濃度變小。
摘字用順口溜的方法記憶，摘字左邊是個提手旁，右邊是一點一橫長，點撇在下方，大口把嘴張，古字裡面藏。強調摘字的發音。
其它生字讓學生自己說說是用什麼方法學會的。
（3）讀詞語卡片然後提問：①我們今天學習的這11個生字你是用什麼方法記住字形的？（有的是熟字加偏旁；有的是換偏旁；還有的是用順口溜記憶的。）②指帶有提手旁的字問：這些字有什麼共同特點？為什麼這些字帶有提手旁？（挖、挑、擔、擠、拌、搭、摘這些字都帶有提手旁，而且都是左右結構的字，是表示動作的詞語，因為勞動離不開手，所以是提手旁的字。）③今天我們學習的這七個詞語有什麼特點？（這七個詞語代表了七種勞動，多指農活兒。）
5.學習短文。
（1）自由讀，藉助漢語拼音要讀正確。
（2）指名讀，檢查效果，發現問題給予訂正。
（3）提出問題思考，理解句子的意思。①農民天天勞動有什麼收穫？工人天天勞動有什麼收穫？②幸福的生活是怎麼來的？③小學生的勞動是什麼？我們怎樣做就會有收穫？
三、鞏固練習
1.讀書。
2.讀詞語卡片。