《軸對稱(第1課時)》優秀教學設計及說課稿
教案資料 《軸對稱(第1課時)》教學設計
【教學目標】
1.知識與能力
（1）理解軸對稱圖形,兩個圖形關於某直線對稱的概念。
（2）瞭解軸對稱圖形與兩個圖形關於某直線對稱的區別和聯絡。
（3）瞭解軸對稱的性質。
2.過程與方法
透過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習以及動手操作，讓學生關注生活，學會觀察，增強交流。
3.情感、態度與價值觀
透過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，激發學生學習慾望，主動參與數學學習活動中，體會圖形的美，同時感悟數學來源於生活又用於生活。
【教學重點】
軸對稱圖形和兩個圖形關於某直線對稱的概念以及區別和聯絡。
【教學難點】
軸對稱的性質。
【教學方法】創設情境－主體探究－合作交流－應用提高．
【教學用具】多媒體課件、直尺、剪刀和彩紙等
【教學過程】
一、 創設情境，欣賞圖片，感受生活中的軸對稱現象和軸對稱圖形
我們生活在圖形的世界中，利用圖形的某種特徵我們想像和創造了許多美麗的事物.
問題：觀察下列幾幅圖片，大家觀察後回答下列問題：（出示世博建築物、奧運會開幕式鳥巢煙火、飛機、蝴蝶、窗花等圖片）．
（1）這些圖形有什麼共同的特徵？
對稱給人以平衡與和諧的美感，我們生活在一個充滿對稱的`世界裡，你平時有注意到嗎？
（2）你能舉出幾個生活中具有對稱特徵的物體，並與同伴進行交流嗎？
（3）你能利用手中的彩紙,剪出具有對稱特徵的圖案嗎？
二、動手操作，教師組織，合作交流，歸納軸對稱和軸對稱圖形的概念
師生互動操作設計：
教師走到學生中去,與學生一起觀察圖形，討論其具有的共同特徵，並利用“對摺”的方法剪出各種美麗對稱的圖案，展示出來，可以發現這些圖形沿一條直線對摺(我們把這條直線看作軸),直線兩旁的部分可以互相重合，比如在生活中具有這種特徵的物體有：飛機、風箏、汽車等．
1．經過學生討論，找到特徵後，引導學生歸納軸對稱圖形的概念．
歸納：如果一個圖形沿一條直線對摺，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就是軸對稱圖形，這條直線叫做這個圖形的對稱軸．
2．出示教材圖片,下面的每對圖形有什麼共同特點？你能概括這些特點嗎？
學生觀察圖片，在獨立思考的基礎上進行交流，共同總結每對圖形所具有的特徵，學生可能發現：沿某條直線對摺，兩個圖形能夠完全重合．
在學生交流的基礎上，引導學生對軸對稱的概念進行歸納．
把一個圖形沿著某條直線對摺，如果能夠和另一個圖形完全重合，那麼就說這兩個圖形關於這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸，摺疊後重合的點是對應點，叫做對稱點．
3．觀察,類比軸對稱圖形和成軸對稱的兩個圖形的特點,教師引導學生對軸對稱和軸對稱圖形的區別和聯絡進行討論交流，加深理解：
軸對稱是說兩個圖形的位置關係．而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形．
軸對稱的兩個圖形和軸對稱圖形都有一條直線，都要沿這條直線摺疊重合；如果把軸對稱圖形沿對稱軸分成兩部分，那麼這兩個圖形就是關於這條直線成軸對稱；反過來，如果把兩個成軸對稱的圖形看成一個整體，那麼它就是一個軸對稱圖形．