大班語言盆和瓶說課稿
說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同於教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什麼要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。大班語言盆和瓶的說課稿應該怎麼寫?
大班語言盆和瓶說課稿
活動目標
1、初步學習繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。
2、進一步瞭解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。
活動準備
1、課件-影片
2、與繞口令內容相符的小圖片6張
活動過程
一、聽聽說說，激發興趣。
1、教師快速念讀繞口令，激發興趣。
教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個節目，想看嗎?
教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認真傾聽，教師可根據幼兒的反應，決定是否再念一遍。
2、說說聽後感受，感受繞口令的特點。
教師：聽完後，你有什麼感覺?
引導幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。
3、小結：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。
繞口令是我國傳統的語言藝術，裡面一些詞語的發音念起來都很相似，而且唸的速度要求很快，
多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。
二、視聽結合，學習朗誦。
1、教師：剛才那段繞口令中到底說了什麼呢?讓我們再來聽一聽!
教師放慢速度，再次朗誦
2、提問：這段繞口令中說了什麼呢?
(引導幼兒說出繞口令中的字、詞、句，並根據幼兒說到的內容，出示相應的圖片，
並用繞口令中的語句進行反饋，同時，引導幼兒集體學說。
如：若幼兒說聽到了"盆和瓶"，則出示"盆"和"瓶"的圖片，引導幼兒注意其字音，一起念讀等。)
3、看看說說，學習朗誦。
教師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的.名字就叫《盆和瓶》，現在老師來完整地念一遍，
小朋友們會念的，可跟著一起來唸一念。
教師邊念邊根據繞口令的前後順序，排好圖片，然後引導幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準每個字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反覆練習、念讀，掌握繞口令的內容。
三、分析特點，學習快速朗誦。
1、根據已有經驗，分析繞口令的特點。
(1)教師：小朋友們真棒，已經掌握了繞口令的內容了，那麼你覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢?
(幼兒知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。)
(2)自由嘗試，教師巡視傾聽。
教師：請你自己來試一試，用稍快的速度來唸一念這段繞口令。
幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，瞭解幼兒快速念讀的情況。
(3)個別表演。
教師：誰願意來試一試，快速地念一念這段繞口令。
提問：那你覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什麼?
(引導幼兒親自嘗試後，發現念起來不容易，因為它其中很多字音念起來都是差不多的。)
(4)小結：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，唸的時候一定要分清楚。
2、再次練習，找出其中不易念清的字、詞、句。
提問：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的?
(提醒幼兒注意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。)
3、以較快地速度，再次嘗試。
(1)完整示範，以較快的速度來唸讀。
教師：現在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認真聽。
(2)集體練習。
教師：讓我們跟著節奏，一起快速、完整地念一念，注意每個字音都要念準了!
四、結束
1.播放相聲影片，引導幼兒瞭解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。
教師：小朋友們真棒，現在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。
2.小結：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎?相聲演員他們每天都要練習各種繞口令，
練習這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，
我們小朋友回家後，小朋友們要繼續練習，還可以去表演給爸爸媽媽看!
盆和瓶
桌上放個盆，
盆裡有個瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
還是盆碰瓶。