《水的淨化》說課稿

《水的淨化》說課稿

　　《水的淨化》這一課主要在課堂實驗以及家庭小實驗中培養學生勤于思考，勇於創新，大膽實踐的探究精神。下面是小編收集整理的《水的淨化》說課稿，希望對您有所幫助！

　　一、說教材

　　《水的淨化》是9年級化學第三單元課題3的內容，這個課題在以前的老教材中是沒有特別涉及的，如此安排也是為了符合新課程與學生生活貼近，強調可持續發展的目標。其中強調了一個初中的基本實驗操作——過濾，也提及了蒸餾裝置的組裝與實驗。

　　課文分三部分：

　　第一部分：講解自然界水的分佈以及自來水廠淨水過程；

　　第二部分：透過實驗探究講授過濾的操作步驟與注意事項；

　　第三部分：硬水與軟水的區別以及如何將硬水變軟的方法（蒸餾）。

　　本課題內容根據不同教學思路，既可以一課時上完，也可分兩課時進行，為了能更好的體現素質教育精神，我選擇用兩課時完成，本次授課為該課題第一課時，即上述第一、第二部分。

　　教學重點：過濾與吸附等淨化水的方法、過濾操作。

　　教學難點：水的淨化方法、過濾操作。

　　二、說教學目標

　　1、知識與技能：瞭解純水與自然水；認識吸附，沉澱，過濾等淨化水的方法

　　2、過程與方法：透過探究水的淨化方法與自來水廠的淨化流程，瞭解水的淨化。

　　3、情感與態度：透過水的淨化處理過程，懂得衛生健康飲水，體會化學在生活中的廣泛應用；透過探究活動，培養科學探索精神和細心標準操作的科學品質。

　　三、說教學方法

　　透過課件演示，結合實驗來完成。

　　四、說教學過程

　　（一）教學引入

　　從魯濱遜荒島取水的故事情景入手，提出問題，透過討論得出水中所含雜質的種類，並引出課題（貼合教材內容的故事情境可以快速吸引學生注意力，激發學生的求知慾望）。

　　（二）講授新課

　　【投影講解】自來水廠的淨水過程（透過現代教育技術的運用，把在校學生平時想知道卻又無緣接觸的工業生產過程帶進課堂，既起到激趣的作用，又能化繁為易，讓課堂充滿生機）。

　　【投影講解】結合自來水廠的淨化過程，按順序整理出常見的兩種（靜置和吸附）沉澱淨水法及其淨水原理。

　　【再次強調】明礬的淨水作用（以上內容從生活實際出發讓學生樹立生活中處處有化學的觀念，並能培養學生從生活中挖掘化學問題的探究慾望）。

　　【動手實驗】吸附沉澱並過濾，除去池塘水中的.不溶雜質（在動手操作中培養學生科學正確地進行實驗的能力，充分訓練學生的動手能力，並能激發學生學習化學的興趣）。

　　【討論小結】該實驗目的、儀器與試劑、操作要點（透過討論，培養學生的歸納能力、口頭表達能力，並增強合作交流意識）。

　　【對比提問】為什麼有的小組的濾液不澄清？應該怎樣補救？

　　【思考討論】得出結論（培養學生髮現問題、解決問題的能力）。

　　【設疑過渡】剛才實驗所得的澄清的水是不是就能安全飲用了呢？為什麼（再次激疑，把學生的思維又一次引向高潮，有意注意被啟用）？

　　【知識回顧】生產自來水時，沙濾後的水又被引入了活性炭吸附池，它不但可以進一步過濾不溶雜質，還可以除去部分可溶雜質。

　　【投影講解】活性炭的過濾吸附作用（以舊激新，加強前後知識的聯絡）。

　　（三）課堂小結（透過小結對知識加以結構化、系統化）

　　（四）練習鞏固

　　【投影展示】

　　（五）課後作業

　　獨立完成本課後習題；

　　自己動手製作一個簡易淨水器（及時練習，及時反饋，使學生能學以致用）。