比較數的大小的練習題
教學內容
課本第22——23頁，“想想做做”第5～10題。
教學目的
1．透過練習，使學生進一步理解和掌握萬以內數的大小比較的方法，能正確比較萬以內數的大小。
2．使學生在現實的情境中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學生解決實際問題的能力。
教學過程
一、揭示課題，並出示課題
二、比較數的大小的練習
1．說說下面各數的組成。
323 769 561 936
追問：它們分別是幾百多?323比500要怎樣?(少得多。)，比100呢?(多得多。)
2．比一比下面各數的大小。
207 〇 307 657 〇 269 900 〇 1000
分別請學生們說說比較大小時的思考過程。
3．請學生們說說：你覺得如果遇到以上類似的情況，要如何比較呢?
三、綜合練習
1．完成“想想做做”第5題。
(1)出示三個杯子，教師參照書中的圖片，分別在杯中放入一些黃豆。
介紹：左邊第一個杯裡大約有200粒黃豆。(板書：大約)”大約”在這裡是什麼意思?
提問；你能猜出另外兩個杯裡大約各有多少粒黃豆嗎?
(2)指名請學生們各抒己見，並同時說說自己估計的根據、理由。
(第二杯大約有400粒，第三杯大約有800粒。)
2．完成“想想做做”第6題。
(1)出示情境圖，使學生明白題意。
提問：紅紅說的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多?
(比630少很多。)
比630少很多是什麼意思?
(2)請學生們在合適的一欄內打勾。
指名說說選擇“220頁”的.理由。
3．完成“想想做做”第7題。
(1)出示情境圖，使學生明白題意。
提問：“差不多”是什麼意思?題目讓我們找與多少差不多的距離?
(2)學生獨立完成，並說說理由。
(3)提問：你覺得445米與700米相比，要怎樣?
引導學生說出：445米比700米近得多。
提問：那麼950米與?700米，怎樣呢
引導學生說出：950米比700米遠得多。
(4)提問：透過比較，你覺得“遠得多、近得多、差不多”麼意思：
你能說出與700米相比，遠一些的距離嗎?近一些呢?(只要符合要求的數都可以。)
4．完成“想想做做”第8題。
(1)學生們獨立思考回答問題。
(2)指名說說自己的看法。
（3）想一想：能不能試看用“快一些”、“快得多”來回答以上的問題呢？（摩托車比汽車快一些，摩托車比腳踏車快得多。)
5．完成“想想做做”第9題。
學生獨立思考後，回答、交流。
6．小結。
透過剛才這幾題的練習，我們應該明白：遠得多、近得多、少得多、快一些、慢一些等等都是相對於某個數而言的，並不是獨立的。
7．完成“想想做做”第10題。
(1)學生獨立填寫。
(2)反饋，指名說說自己填寫的方法和策略。
(3)想一想：如何能—個也不少地按一定的規律來填寫呢?
四、全課總結 (略)
板書： 比較數的大小的練習
遠得多、近得多、少得多、快一些、慢一些等等都是相對於某個數而言的，並不是獨立的。