Unit 6教學反思
身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學，透過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的Unit 6教學反思，歡迎閱讀與收藏。
本課側重點在於關於食物的詞彙學習上和Do you like…？結構的鞏固上。這節課上，我以介紹食物，談論喜歡與厭惡為主題，大體設計了三個環節：先是利用圖片來介紹有關的食物，學習一些食物名詞；然後是學習詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構成以及它的肯定、否定的回答；最後是用所學過的食物名詞制定一個調查問卷，瞭解學生對一日三餐喜歡的.食品進行描述。
按照平時的教學習慣，課堂大多以學生整體感知課文資訊教師講解為主，上完課我發現學生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什麼，他們就做什麼，學生始終處於被動中，這樣的方法不利於學生語言的習得。所以這節課上，我採用了“任務型”的教學途徑。在熱身複習之後，我交待了本課的學習任務。接下來就用各種圖片和情境給學生操練所學語法的任務，任務的明確，給了學生一個學習的動力，讓他們有了明確的目標，他們的積極性就高了。當我組織學生自己組織對話進行表演活動時，學生的學習興趣達到了高潮，他們興致勃勃的去用各種情境操練，用英語寫對話。
成功的方面：教學的目標重在培養學生的學習興趣，力爭面向全體學生，讓學生小組合作，分組討論及game等方法，讓學生在不同情境下用Do you like…詢問對方對食物的喜好和談論自己、他人喜歡吃的食物。透過本節課的學習，學生一下子就學會了談論一日三餐，也懂得了合理膳食的重要性。
還需改進的方面：
1。小有遺憾的是，如果在教學句型環節多安排點時間，把小組合作的最終結果多呈現給大家就完美了，同學們會更加願意參與其中，表現自我。
2。在教學中更應關注形成性評價對學生髮展的影響，如獎勵機制以及互相評價的展示；鞏固單詞階段，不應僅僅是讓同桌間互判，更應把互判的結果展現給大家。