《認識空氣》教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家收集的《認識空氣》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
本次教學活動，我透過四個環節讓幼兒一步一步的認識空氣的特徵、重要性及空氣汙染的情況和危害性。
第一個環節是讓幼兒感知空氣的存在及其特性，也是本次活動的重要環節。我為幼兒準備了豐富的材料，為幼兒進行探索活動提供了物質的基礎，也激發了幼兒探索的慾望。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嚐嚐空氣從而瞭解空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。透過小實驗《手絹溼了嗎？》調動了幼兒的學習積極性，在活動中幼兒的'爭論非常激烈，在做實驗的過程中孩子們個個睜大了雙眼，仔細觀察，動腦思考。透過實驗幼兒知道杯子中確實有空氣。接著孩子們拿著保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流動，孩子們都在想哪裡有空氣呢？不過部分孩子對空氣還是有一定的已有經驗，很快就裝到了空氣，還有部分幼兒透過自己的觀察、探索和老師的引導先後也都裝到了空氣，孩子們拿著裝滿空氣的保鮮袋，臉上帶著得意的笑容，同時也感受到空氣到處都有，透過把氣球裡的空氣放出來親親幼兒的臉蛋，讓幼兒感受空氣的流動。
第二個環節是讓幼兒認識空氣的作用，透過《吹泡泡》、《捏鼻子》兩個遊戲活動向幼兒展示空氣的作用，使幼兒對空氣有了進一步的認識，幼兒對《吹泡泡》遊戲非常專注，入神，都帶著神秘的眼神看著杯子中時大時小的泡泡，從而讓幼兒感受空氣在我們周圍並且身體裡也有，空氣是我們的朋友，人、動物、植物都離不開空氣。
第三個環節是讓幼兒瞭解空氣遭受汙染的情況及其危害性，這是本次活動的一個難點，在這環節我是透過多媒體進行輔助教學攻破這一難點。第四個環節是遊戲《 踩氣球》，透過這一遊戲使本次活動達到高潮，這次教學活動，我為幼兒營造了一個寬鬆、自由愉快的學習氛圍，讓幼兒自主探索，老師適時引導，整個活動教師角色較好的定位在觀察、傾聽、支援、合作、引導者上，以“發現”為主，以“活動”為主，以“鼓勵”為主。在組織上既注重良好習慣的養成，又注重幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學習態度，在這個活動中，我更多注重的是師生互動、生生互動。本次教學活動的最大亮點是老師的提問非常積極、有效。
不足的是活動環節設計還不太緊湊，老師準備的材料還應該更仔細選擇，在遊戲《 踩氣球》這一環節之前老師應向幼兒交代清楚，氣球隨時都會爆炸，請小朋友不必害怕。這樣孩子的探索慾望可能會更強，遊戲參與性會更高，教學效果會更佳。