小學英語活動課的教學反思
作為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學英語活動課的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“興趣是最好的老師”，而遊戲活動是促進和激發興趣的一個很好形式。小學英語課堂中所運用的.遊戲活動可謂是不計其數、多彩多姿、活靈活現。這些遊戲活動都遵循著激發和培養學生的興趣為主，快節奏、有趣味、活潑、生動、小學生都喜歡做。但是任何東西要是沒有一個度就會失去它原來的意義和效果，那麼小學英語課堂上的各種遊戲也要一個度，遊戲時間一般是3—5分鐘。要不緊不快才能不失它的味道。如何恰當的操控遊戲也是關鍵一步：
一、遊戲本身不能失去它的原味，要體現實質性和代表性，最重要的還是體現它的實效性。一個個遊戲的進行雖使枯燥的課堂變的有聲有色，但真正的目的不在於此，而是要看它對本堂課的影響和促進作用。
二、遊戲的操作也是一門藝術，要讓每個學生都活躍起來參予到預先設想的遊戲活動中，這一點是比較難的，教師不可能瞭解每一個學生，如果到達如此境界那已經是如《孫子兵法》裡說的“知己知彼，百戰不殆”。因此，每個活動設計所考慮到是使學生參予面要廣，而且能讓平時不動的同學都儘量動起來。
三、進行課堂操練鞏固時遊戲與遊戲間的過渡也是很重要的，遊戲要從一個簡單到較難，再難的過程。但是更少不了的是遊戲的趣味性不管它的難易程度如何。比如，在教授這幾個單詞時musicsportspaintingsciencecomputergame，運用多媒體教學，採用幻燈片的播放來認識記憶這幾個單詞，再一個是採用多種遊戲活動，第一個遊戲較簡單，開火車朗讀單詞，這個是比速度，時間為一分鐘左右完。第二個遊戲是看口型說單詞，當教師輕聲（幾乎不發出聲音）說一個單詞“music”學生齊喊。這樣主要是引導他們記憶單詞，難度不是很大。第三個遊戲，教師將卡片貼在黑板上，男女比賽快速指認單詞。大概進行三、四組學生。第四個遊戲，“what’smissing？”教師很快將黑板上的單詞卡片抽調，讓學生才猜少了哪一張並用上面句型問。第五個遊戲，轉轉盤。教師先示範轉轉讓學生猜再讓學生當小老師轉轉，抽其他學生猜猜做做動作。在鞏固好單詞後，有將透過句型鞏固單詞及培養學生的口語能力。課前將Myfriendlikes……。寫在黑板上下面寫著以上要學的單詞並用標有數字的白紙遮蓋，先自己選擇示範，再由學生自由選擇說說，也可將自己帶來的小玩具朋友說說他們的喜好。讓學生拿著自己實有的東西說一說這樣更具體更能激發他們的興趣。再是我利用TPR全身反應法，讓學生先跟著錄音機做動作“listentomusic，dosports。”再請男女同學上臺來表演。（根據他們的好勝心理進行比賽。）
總之，遊戲是活動課不可缺少的一部分。但要真正使每個活動落到實處還需要掌握它的度、味、位等。