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《認識一星期的順序》教學反思

《認識一星期的順序》教學反思範文

  身為一名到崗不久的人民教師,我們需要很強的教學能力,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,我們該怎麼去寫教學反思呢?以下是小編為大家收集的《認識一星期的順序》教學反思範文,歡迎大家分享。

  情節描述:

  孩子們對於一星期的時間,並不陌生,但對於一星期的順序要讓孩子們很熟悉的去掌握,對於我們新大班孩子而言,似乎並非易事。在教學活動中,我首先出示了一星期的數字寶寶,孩子一下子被上面的圖片吸引住了,緊接著讓孩子們與數字寶寶找個好朋友,找到與數字相對應的漢字,讓幼兒複習、加以鞏固。接著,結合年曆讓幼兒知道一年有12個月,在每個月中,又有(日、一、二、三、四、五、六)表示一個星期有七天。來認識一星期的順序。透過讓幼兒自由討論、探索,知道一個星期的第一天是星期幾,星期日過了又是星期幾,加深幼兒對一星期順序的印象。最後,也就是一個難點部分,透過認識天氣晴、陰、雨的符號,再來記錄天氣狀況。孩子們在老師的指令下,畫上了相關的符號。

  評價分析:

  1、孩子們對於一星期中數字與漢字的認識,基本熟悉,但在教學活動中,我發現孩子們都知道一個星期有7天,但當我具體指著某個數字讓幼兒說出它的後面一個數字時,如星期一的後面是幾?孩子們並未清楚的回答上來,有的說星期三、有的說星期四都有。孩子對於順序這個詞剛開始可能還沒有理解吧,但在解釋之後,孩子們一下子回答上來了。

  2、幼兒在自由觀察、討論的過程中,我覺得每個幼兒準備一本臺歷讓幼兒更深刻、更清楚的發現一星期的`順序,孩子的興趣度很高,但由於並非每本臺歷都一樣,少數幼兒自己未能找到,因而在臺曆書中任意翻頁,這就需要教師去幫助需要幫助的幼兒。

  3、孩子們在記錄天氣符號的時候,發現有些幼兒由於繪畫水平的不一,而導致幼兒在記錄符號的時候,出現了時間上的浪費。因此,對於速度快而先完成的幼兒,有點浪費時間。當然,大部分的幼兒在老師的指導下,順利完成了記錄一星期天氣符號的作業。

  所思所悟:

  對於上完一個教學活動,鞏固是非常重要的。每個孩子的接受能力不一,有些幼兒在課堂上早就掌握了上課的知識,而有些確是需要老師在課後再以重複、練習的,這樣,一節課的真正目標才能完整達到。因此,我把相關的材料投放在區域中,如放幾本檯曆,還製作了一張表格,表格上的數字需要幼兒看著檯曆自己去放、去操作。還有,在記錄天氣預報中,我也放了張表格,讓每天的班長用符號記錄當天的天氣預報。透過聯絡實際,結合與生活中,讓孩子更深刻、更明白關於日曆的知識。