《線面平行的判定》課後教學反思範文
作為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的《線面平行的判定》課後教學反思範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《線面平行的判定》是研究立體幾何中線線、線面、面面平行與垂直的關係中第一個定理，所以學生是否能學好這一模組的知識，這一節的學習是至關重要的。針對本節課的內容來說，包括從學生的課堂反應來看，學生的理解是沒問題的。比較困擾學生的一個地方就是如何對定理內容的應用。
一、在探究問題上，我首先列舉了實際生活中的兩個例子，一個是門旋轉問題，一個是鏡子旋轉問題。
透過這兩個例子，使學生更加清楚的認識線面平行。然後再課件中，透過學生觀察平面外一條直線和平面內一條直線平行，讓學生來思考面外這條線和這個面是否平行。這個問題對於初學者是有難度的。我特意在這個班做了一些鋪墊。應該說許多學生還是能夠馬上回答出來的。
二、探究之後是定理內容的總結及應用。幾個比較好的.小地方是：
（1）及時強調了定理內容的三個要點並在做題步驟中一直進行強調，使學生把握住了做題的關鍵；
（2）在黑板上進行了例題1的`規範步驟的板書，並一直保留著這塊板書，使學生有依可循；
（3）讓學生上黑板進行板書，對學生的做題程度進一步掌握，並及時發現解決了一些問題（這一點似乎每個老師在開課的時候都有這個環節）。
不足之處：
（1）最後一道練習題只是把思路給學生說了說，然後是作為課後作業給佈置下去的，這一點需要改進一下，其實主要原因還是因為時間上沒控制好，因為開頭花的時間有點多，導致最後時間不夠用了，前松後緊；
（2）最後的當堂練習如果給學生只是檢測2個題會更好一些，時間上也更充裕，特別是第三題有點難度，導致有點拖堂；
（3）整節課來說，還是講課上有點囉嗦，這也是我的一個很大的致命缺點，我將在以後的授課中不斷改進這一點。