關於要下雨了的教學反思
教學反思一
一、邊講邊畫，激發興趣
根據低年級兒童的特點，結合本課教材所描述的物件是活潑可愛的小動物，我設計採用邊講邊畫的教學方法，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發起學生的學習興趣，從而達到幫助學生理解課文內容的目的。
二、用多種方法幫助學生理解詞義
識字教學按初讀課文，讀準了字音；講讀課文，理解字義；總結課文，認清字形三個步驟進行。尤其是注意在講讀課文中幫助學生理解字義。例如：透過觀察圖畫理解“低”的意思；透過活動教具的演示理解“直”與“彎”的相反意義；透過兩次不同的呼吸體會“悶”的感覺，理解詞義；透過動作演示理解“挎”的意思等。將識字教學融於閱讀教學之中，使發展語言與識字有機地結合起來。
教學反思二
一、以文悟道，相機滲透
根據課文內容，透過語言文字教學，讓學生進一步體會文章的思想感情，學習小動物們互相關心的好品德，有機地滲透思想教育。如小魚對小白兔說：“小白兔，你快回家吧。小心淋著雨。”要指導學生很好地體會感情。再如透過小白兔遇到不明白的'事情能積極去問別人，教育學生要多觀察周圍的自然現象，激發學生觀察大自然的興趣。
二、加強朗讀訓練，注意形式多樣
對小學生來說，朗讀是體會文章感情，理解文章內容的重要手段。教學時，對課文中的重點句段，要在朗讀的基礎上進行理解，在理解的基礎上指導朗讀。透過反覆朗讀，讓畫面呈現在學生頭腦中，讓情感透過朗讀表現出來。為此，我設計了多種形式的朗讀，有個別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問一答的對話式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學生以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內容。同時還培養了學生的朗讀能力。