年級語文下冊小豬畫畫教學反思
《小豬畫畫》這篇課文，介紹了小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一隻大怪物。我在教學《小豬畫畫》一文時，進行了這樣的的嘗試，根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的
學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學，收到了不錯的效果。
以下是教學這課時我較滿意而所採用的方法：首先我出示小花貓、小豬、小松鼠頭飾、尾巴和說的話、小山羊頭飾、尾巴和說的話、小白鵝頭飾、尾巴和說的話。透過學生在課文裡找出小花貓變成大怪物的原因，我相機貼出對應的`圖片和話。這樣據文貼畫、學生貼中取樂，掌握了小花貓變成大怪物的原因時就輕鬆自如，毫不吃力。然後我抓住愛動、表演慾望強是小學生的天性的心理特點，讓其扮演課文中的角色，學生主動參與性大大提高。為此，我儘量開發教材資源，設計表演內容，讓學生參於表演，使他們成為真正的學習主體。在教學時，我採用小組合作學習的方法，在充分朗讀的基礎上，進行分角色表演，我適時地“導”一下，這樣不僅激發了學生的學習興趣，也使學生的情感與被感知的物件融為一體，課堂氣氛也尤為活躍，達到了學生在自演中感悟課文的效果。
這節課的教學中我更加深刻地感覺到營造一個輕鬆快樂的學習氛圍是致關重要的。充分尊重了學生個性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，透過互動交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。全面提高學生的語文素養，促進學生的發展，讓他們在開放而有活力的課堂上快樂學習，快樂成長！