關於湘少版三年級上《Is he a soldier?》教學反思範文
首先這堂課的教學內容比較多，有四個新單詞，一個一般疑問句以及它的肯定回答和否定回答，時間緊任務重。四個新單詞其中teacher是很多同學都會的，所以作為匯入的關鍵詞。其餘新授的3個單詞中，postman和nurse是個難點。Postman的發音容易把t的音吞掉沒發出來，而nurse的音有同學把它發成了nose鼻子的音。由於時間的原因單詞的操練沒有到位，錯音沒能及時發現並糾正。
句子部分是要學生在掌握了這四個單詞之後，能自己仿照句型提問，Is he a …？ 並進行肯定回答和否定回答： Yes，he/she is. No,he/she isn’t. 該句的否定回答isn’t，對學生來說是個重點和難點。由於前面的單詞操練的不到位操作不太合理，導致後面的輸出有困難。而且這堂課沒有一個主要的環節，沒達到預期的效果。
之前我採用的`是每教一個新單詞就把這個單詞帶到“Is he a …？”的句型裡，並引導學生回答。之後，我發現這種操練模式對於三年級的學生有些難，不易於他們接受。可以採用，確保把所有新單詞都操熟了並檢驗了，再帶入到句型裡進行練習。還有就是，我個人覺得這堂課的教學內容是比較多的，作為一堂展示課的話達不到它預期的效果。因為我的經驗問題，沒能很好的把握和處理教材。這堂課更適合把第二課時作為展示課，這樣才有一個側重點。主要是句型的操練，單詞的複習以及2個新授單詞，這樣的教學內容更合理。