北師大版小學二年級上《買球》教學反思範文
1、內容來自於生活。透過生活化的情境設計，讓學生明確目標，喚起原有經念，進行有效學習。同時讓學生感受到生活中的數學無處不在，從而自覺用數學思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。
2、問題來自於學生。與傳統的'數學教學不同，老師只是提供一些來自於生活實際的資訊，由於學生自主地提出問題，然後共同質疑，突出了學生的主體地位。學生在自主提問、互相交流的過程中感受到自己是學習的主人，滿足了自尊、交流和成功等多方面的心理需求，從而能以積極的心態投入數學學習中去。
3、解法來自於學生。本節課教師不僅讓學生自主探求解決問題的方法。學生間的交流也能夠幫助學困生更好地掌握學習方法。
不足之處。
1、這節課主要完成了8、9乘法口訣的編制，但是在生活中的應用還不夠，需要本節課後加以練習。
2、本節課教學內容較多，因此在課堂上應注意學困生的理解和掌握情況。