數學三年級《搭一搭》教學反思
在學習本課前，學生已有了兩方面的知識基礎：1.在二年級上冊分一分與除法的內容中，教材呈現了分物還有剩餘的問題，使學生初步體會到在平均分物的過程中，有時不能全部分完，雖然沒有給出餘數的概念，但為學習有餘數的除法積累了數學活動經驗；2.學生已經掌握了表內除法的計算方法。
而本節課主要學習有餘數的除法。複習除法豎式的寫書是很重要的，也是對上節課知識的鞏固，同時對除法意義的加深印象，引出平均分也有剩餘情況，也就是今天學習的有餘數的除法；利用搭一搭來說一說，初步體會餘數，用13跟小棒搭正方形，可以搭幾個正方形？還剩幾根？在這裡重點讓學生說說餘數1表示什麼？為什麼會有剩下的？讓學生明白剩下的1根不夠擺一個正方形才剩下，同時讓學生會讀會寫有餘數的除法豎式。
在巡視的過程中，發現部分學生對於單位的填寫不明確，我應該在這之前可集體填寫有14根和15根小棒時的'情況，再放手讓學生獨立完成，最後交流餘數與除數的關係。在這一塊，花費時間較長，學生並沒有馬上發現規律，即使我提醒之後，這與我提問有關，指向性不明確，語言不夠精煉，我想可以直接追問：餘下的根數有什麼特點？為什麼餘下的根數比4根小？透過這樣的追問，最終讓學生感受餘數比除數小，結論得出後，也可再次引發學生的再次思考，提出質疑：餘數真的比除數小嗎？讓學生動手畫一畫，再次驗證25根、31根小棒擺正方形的情況。