數學五年級下冊《這月我當家》教學反思
本課是《百分數》單元最後一課，既有新知的學習（百分數求單位“1”），又有舊知的綜合應用，由於之前學生已經學過分數乘除法應用題，對要求單位“1”的數量關係已有掌握和了解，所以我在本課設計上比較大膽，我創設了“彩票中獎請客的問題情景”直接讓學生提出數學問題並解決，然後逐步彙報，而不是帶著學生一個一個解決，我給學生提供了充分的從事數學活動的時間與空間，學生真正思考了，體驗了，也就收穫了，真正成為了課堂學習的主人，老師只是引導著、組織者與合作者。在彙報的過程中我又採用對比認識方法，溝通新舊知識間的.聯絡，幫學生建構了知識鏈，使學生明晰知識間的聯絡和區別，亦是向學生滲透事物之間普遍聯絡的觀點，讓學生在已有知識的基礎上，進行類推和知識遷移。數學教學每一個新知識的解決都是需要進行新舊知識的對比與溝通，這也是完善思維過程的一個體現。
本節課是解決“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”的逆向思維應用題，教材設計了“這月我當家”的生活情境，要求學生用方程來加以解決，使逆向思維成為順向思維。 由於學生在分數除法單元中，已經學過“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題，因此，開頭用舊知鋪墊，用3/5=60%引出新知“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”。而後，透過談話引出當家學問，調動學生學習的主動性和積極性。從前部分的預設看效果還行，但由於後面探索新知時涉及內容較多而我並未把握好主次和語速以至學生沒有鞏固練習新內容的時間，因此，在以後的教學中我應該注意這一點的，提高教育教學質量。