《鄉風鄉俗》教學反思
本課教學主要以收集資料、交流、彙報的形式，讓學生了解不同的風俗。教學構思時注重多種表現形式的設計，基本達到預期的.目標與效果。但在交流過程中，往往會出現與設計和預想的不同，有意想不到的驚喜，也有沒處理好的問題。下面就談談對這一課的點滴收穫。
1.系統地收集資料，抓特色彙報。
課前與學生對家鄉風俗習慣方面進行了交流，經過大家的討論選出感興趣的四個節日：春節、清明節、端午節和中秋節，作為收集資料的主要物件。初期學生收集的資料廣泛而又詳細，由於時間關係，指導學生針對主題找出資料中有特色的地方進行交流。學生在交流中不僅學到了知識，整理資料的能力也等到了提高。
2.借用多媒體課件創設情境。
與文字資料相配的圖片，生動地將文字描述真實的展現給學生，與學生交流時講到資料不只侷限於文字形式，還有圖片資料和影片資料，讓學生進一步瞭解習俗。
3.學生為主體，教師“穿針引線”。
本課是以學生交流、彙報的形式展開教學的，較好地體現了學生的主體地位。教師在教學過程中“穿針”，帶領學生走進這四個節日；“引線”引導學生在交流中思考。
現實課堂中“引線”做得不到位。引導學生思考的一些問題提得不夠鮮明，沒有與學生達到共鳴。
每一堂課，因為有付出才有收穫和遺憾，也正因為有了這收穫和遺憾，我們才有更多的感悟和進步。