肩肘倒立教學反思
根據教學內容的需要，運用小墊子佈置了一個橢圓形的場地，儘量發揮“小場地多用途”的優勢，誘發學生的練習興趣和熱情。小墊子的'擺設整潔、美觀。
整節課圍繞小墊子進行練習。基本部分用小墊子進行肩肘倒立的教學。教師講解示範效果好，有利於組織教學；好組織，好調動，只要向學生交待清楚完成動作的方向、位置調換，學生很快配合，移動迅速，節約了時間，增加了練習的次數。
小墊子提倡一物多用。除了作為學習肩肘倒立的器木才外，在素質練習時充分發揮了它的作用，仰臥起坐、背起練習，利用小墊子進行蛇行跑，發展學生跳躍能力的練習等。在課的結束部分，又利用小墊子進行放鬆，提高了小墊子的使用率。
在教學預設的過程中對於學生可能出現的問題考慮得比較細緻，可是在具體的實施過程中還是有不盡人意的地方。如學生有些緊張。準備部分的身體練習不夠充分等。在教學過程中，必須以學生的發展為中心，關注學生的個體差異和不同需求。教師在組織教學中要儘量採用使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強學生的吸引力，激發學生的運動興趣。課堂中必須注重學生學習和鍛鍊過程中積極的情感體驗，力求做到精講多練，語言生動，並不斷改變練習方法，同時為學生提供廣闊的空間，讓學生在愉悅和諧的氛圍中學習，達到教與學的和諧統一。