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表內除法一整理與複習的教學反思

表內除法一整理與複習的教學反思

  複習課不同於新授課,就知識而言,是學生已經學過的。如何使已學過的知識仍然有吸引力,這就要求教師設計一些既讓學生有運用所學知識的機會,又不是對已有知識進行簡單重複的活動。這節課我是這樣設計的:

  (1)透過對2-6的乘法口訣求商的除法算式整理,掌握整理的方法,發現用2-6的乘法口訣求商的除法算式間的規律。

  (2)透過整理活動,培養學生回顧知識的意識和初步的總結歸納能力,在活動中學會有序的思考。

  (3)透過整理活動,培養學生之間合作的能力,在合作中體驗數學學習的'快樂。

  學生學習數學是一個有指導的再創造的過程。數學學習的本質就是學生的再創造。這節課從一開始探索整理方法時,就為學生打開了創造的大門,給予學生探究的機會,讓學生結合自己已有的表內乘法整理的經驗,探討整理的方法。在小組合作整理的時候,尊重學生的自主選擇,為學生創造合作的機會。同時,藉助發現規律讓學生相互交流。

  數學的價值在於應用。讓學生面對生活中的實際問題,使學生經歷從“數學問題”到“生活問題”的變化過程,在實踐中體會數學與人類社會的密切關係,瞭解數學的價值,增進對數學的理解和運用數學的信心。