探索直線平行的條件教學反思
人們在生活中存在著豐富的幾何圖形。探索直線平行的條件就是在生動有趣的問題情境中，讓學生經歷探索直線平行的全過程。透過觀察、操作、推理、交流等數學活動中，得到同位角的概念和“同位角相等，兩直線平行”。同時此教材在探索直線平行的條件中自然引入了“三線八角”，而不是孤立地處理這些內容。學生從口頭表達理由到書寫理由需要一定的過渡。
創設豐富的情境，體現數學與現實世界的聯絡。注重學生探索和交流的`活動，充分發揮教師的主導、學生的主體、課堂的示範作用。
在使用多媒體的教學活動中，精湛的板書對全課起著畫龍點睛的作用。由教學實際出發，將內容系列化，給學生清晰、明快的感受。
本節課透過學生自己動手製作實驗、動手摺、設計方案，讓每個學生得到充分的發展。以一些開放題啟用學生的創造性，有意識的培養學生有條理的思考和語言表達。