《花蝴蝶真漂亮》教學反思範文
傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，把學習僅僅侷限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養出學生的創造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發展。
新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯絡，建立多維互動的有利於學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬鬆的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現規律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。比如二年級的《花蝴蝶真漂亮》一課，透過繪畫和製作蝴蝶來掌握點、線、面。雖然學生對蝴蝶不是很瞭解，我透過圖片、讓學生查資料、實物展示等方法，讓學生儘可能的瞭解蝴蝶的形態特徵，學生透過觀察，交流、探討，發現我們的生活世界是如此的五彩繽紛，更激發了學習美術的興趣。於是,我適時提出問題：這些美麗的蝴蝶能不能用我們的手繪製出來呢？學生齊聲回答：能。我沒有急於出示答案，而是讓學生自己討論、探討、不斷地向夥伴、老師展示自己的新發現，用了各種不同的點、線、面來裝飾花紋。大部分學生構圖飽滿，大小適中。有些學生開始把蝴蝶畫小了，於是就想換紙重新畫，被我及時的阻止，要求他們自己動腦筋、想辦法。後來有學生終於想出在原有基礎上再在外面加大一圈的好方法。所完成的蝴蝶分為幾層呈現出不同的效果。也培養了學生動腦筋、發現問題、解決問題和節約用紙的好習慣。在動手製作的環節中，綜合運用多種材料和表現手法大膽創新進行再創作活動，從動手製作中瞭解形態對稱的特點和色彩協調要素，激發學生感受和表現蝴蝶的興趣學生在自主實踐中體驗著學習的.樂趣，並久久回味。在作業的展示上我讓每個組都把自己的作業貼在背景上不管完成與否，並讓完成的好的組來把自己的經驗介紹給大家。這樣對他們是無形的鼓勵，增加了他們的自信心，對沒完成的組，沒有直接的批評，不傷害自尊心，而是透過直觀的比較，自己組的蝴蝶一片空白，自己意識到自己的問題所再從而吸取教訓。
看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善於發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。