五年級《大腦》教學反思範文
我們人類之所以成為地球上的統治者，之所以被稱為“萬物之靈”，就是因為人類擁有最為先進的器官——大腦。大腦不論是容積還是細胞構築的複雜程度，都遠遠超過其他動物及自己的進化祖先——猿類。從趣味性、適合性、系統性、發展性、探究性、幾方面出發大腦是學生所熟悉的食物，是自己身體的一部分學生都願意去了解去探究。
在課上引導學生動手實驗，從鬧的質量有1400g左右、大腦的體積是自己兩隻拳頭我起來的大小、大腦的形狀累世核桃仁的表面、大腦的軟硬程度類似豆腐的軟硬等幾個方面全面的認識大腦。測試大腦的記憶力和創造力，通過幾個小遊戲激發學生的惡性去，調動學生學習的潛能，是學生充分的`認識到人的記憶能力和創造潛能是可以被充分開發的。最後介紹大腦的左右半球差別和保護大腦的意義。
因為無論本課學習的內容還是課上的探究遊戲環節都是學生很感興趣的，所以課堂上學上的學習情緒高漲。