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《小雨滴》一課教學反思

《小雨滴》一課教學反思

  《小雨滴》一課是人美版的教材,在愉快的教學氛圍中我中抓住教學難點,突破教學重點,使得教學目標得以順利實現。在教學後,我作如下反思:

  一、開展新的課堂評價方式,激發學生的學習興趣,寓教於樂

  課堂及時進行激勵評價,讓學生體驗成功的樂趣,是使課堂教學走向成功的一條有效路徑。首先教師的評價,教師在教育教學過程中對學生起主導作用。由於學生對教師有向師性、依賴感的心理特徵,教師的評價有著不可低估的作用,在課堂的教學和管理中我經常用激勵的語言精心評價和鼓勵,調整學生的情緒,使課堂紀律變得有序,使知識的講授更加順暢,讓學習氣氛更加高漲。其次學生自評,這主要是讓學生在自己造型、表現結束時對自己成果作充分的.肯定和激勵性的建議。然後是互評,評價他人美術作品的學生也可以從中吸收別人的長處,還能培養審美能力和評價能力。在教學評價中,我儘量體現學生的主體性,把評價的權力還給學生,讓學生自主評價,並儘可能地防止提出尖銳的批評性意見,以免傷害學生的自信心。在本課教學中最後的學生作品展評階段,我設計了藍貓的邀請卡,以卡通明星的邀請方式來激發孩子們的學習情緒和進行評價的熱情。教師引導學生這樣評價:在這些點心作品中,哪個我非常欣賞,在哪些地方塑得好,哪些地方如果修改一下會更可愛,被擬人的動畫明星選中的機會更大一些,有效的緩解了課堂評價的簡單呆板的模式,受到了孩子們的歡迎。

  二、運用新穎的方式進行導課,激發學生學習興趣,寓教於樂

  “教無定法,貴在得法”,這一來之於實踐的教學經驗,至今已被廣大美術教師所認識,並且針對各種教學實際,探索出各種有效的手段,豐富了課堂教學的組織形式,加入了不少新鮮的內容。在實踐中,我精心設計了以“藍貓”——個深受學生喜愛的卡通明星來選巧手師傅的情節為主線,貫穿整堂教學的始終,既活躍了課堂氣氛又讓整堂課脈絡清晰。

  三、培養自主學習能力,激發學生學習興趣,寓教於樂

  自主學習強調學生要以知識學習為主,同時強化技能的訓練和實踐的鍛鍊,在學習掌握“是什麼、為什麼”的知識的同時,要強化“怎麼做”的知識與技能的教育,按照素質教育的要求,透過技能的訓練轉化為素質,透過實踐的鍛鍊昇華為素質。在本課的教學裡我設計了以回憶從前學過的泥工知識為線索,既強調了知識的連續性,又為新知識的掌握埋下了積極探索的種子。