追尋文明的足跡教學反思

追尋文明的足跡教學反思

　　《追尋文明的足跡》是六年級的第一課，也是欣賞.評述課，對於學生來說開學第一天，上單一的講述課學生指定是最坐不住的。不免有些擔心。

　　所以在課前我大膽嘗試，讓學生自己去學習。給學生5分鐘時間讓學生自己閱讀課本。按照自己的喜好，給書中的作品分分類，總結時再把自己的見解與其他學生分享，也可以幫助別人解決困惑。在教學中，我採用課件讓學生以歷史發展的角度更加直觀的走進各地的文明古蹟，讓他們透過看、聽、說了解不同的文化遺產，學生在學習中善於提出問題，學習積極性很高。我們應及時引導學生從遺產的整體、細節、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內心的情感，使學生真正為人類共同的財富而驕傲。為保護世界遺產而努力。

　　本節課結束時，學生對世界遺產有了自己獨特的見解。有的.還主動找我來問：老師這個地方遠不遠，長大了我想到這個地方去看一看。聽到學生們對我說的話，我從中感到：用心的從學生學習的角度去設計教學，學生也會為一處風景而觸動。會從心底感到文化遺產對我們的重要性。如果我們大家都不去保護它，那麼在不久的將來這些文化遺產就會永遠的和我們說再見。

　　我一直擔心的問題在這節開放的課堂形式中得到了解決，學生完全有能力自己去解決困惑並從中獲得感受與收穫。