查文庫>教學反思> 質數和因數的教學反思範文

質數和因數的教學反思

質數和因數的教學反思範文

  本課教學內容在第三單元和第五單元之間起著承上啟下的作用。承上是指它的學習是建立在因數和倍數、2、3、5的倍數學習基礎之上的,而啟下則是指它是後面學習最大公因數、最小公倍數以及約分、通分的基礎,所以必須高度重視。今天的教學內容對學生而言,一個字可以準確概括“難”。分析原因,主要有以下兩方面的.原因:

  一、即使課前進行了預習,可因為概念太抽象,所以仍舊有許多學生都難以理解。本單元概念多,難度大,我一直要求學生提前預習。前幾課時,教材適時的留白,小精靈及時的點拔性提問以及明顯的概念結語,幫助許多學生在預習中就初步理解了新知,教學效果比較顯著。可今天,學生普遍反映看不懂。為什麼?原來他們並未按教材要求首先寫出1——20各數的所有因數。缺少找因數的環節,何來後繼的觀察、比較與分類,概念的形成更是空中樓閣,形同虛設。因此以後再教時,在預習環節一定要明確指出:必須在草稿本上找出1——20各數的因數。相信有這樣的經歷體驗後,再閱讀教材中的人物對話一定會有所認同,再按因數進行分類,一定有理有據。

  二、本課要綜合應用本單元所學的各種概念、知識,如找因數的方法、“2、3、5倍數的特徵”……,所以只要某一個知識環節稍稍薄弱,就可能出現判斷失誤。如:練習中許多學生就將27、57、87判斷成質數,這說明3的倍數特徵還需進一步強化。在找質數過程中,許多學生只劃了2、3、5的倍數就以為可以了,其實還要接著去掉7的倍數,如“49、77、91”。

  針對上述情況,準備再加一節練習課,幫助學生對奇數、偶數與質數、合數加以區分,對分解質因數加以補充教學。