《數的組成和讀寫數》教學反思範文
教材配套光碟非常棒，有動畫有互動。但是，今天的光碟出了一些小狀況：書本25頁第5題（如圖）：
書本上是71顆星星，光碟上畫的卻是72顆星星。
我故意“忽悠“了孩子們一把，課堂實錄如下：
師：看大螢幕，估計這裡有多少顆星星呢？
學生估得五花八門。
師：我們像上次一樣，一邊圈一邊猜好不好？這樣，大家看著大螢幕一起來圈。
師生指著螢幕圈，學生逐步調整自己的`估計。
最後，得出結果：螢幕上一共有72顆星星。
師：下面各自在書本上邊圈邊感受估計的過程。
我特意走到學生間，看她們圈著圈著，圈到最後，有人嘀咕，怎麼是71顆？
多多舉高小手：範老師，我數了又數，怎麼是71顆呀？
我笑而不答。
“孩子們，數到72顆的請舉手！”舉手的只有七八個人。
“數到71顆的請舉手！“一大片都舉高了手。
一年級的孩子多純粹，實事求是！71顆就是71顆！哪怕你老師螢幕上數的結果是72顆。
“正確答案就是71顆！範老師光碟上不小心多畫了一顆。”我公佈說，“我要送八個字給數到71顆的小朋友！”我在黑板上寫了八個大字：“相信自己，實事求是！”
“學習數學，我們就是要相信自己的思考，事實是多少，就是多少！這就是實事求是哦！”