《威武的盾牌》教學實施計劃
今天我說課的內容是人美版小學美術三年級下冊第六課《威武的盾牌》。屬於“設計應用”領域。依據2011版《義務教育美術課程標準》的要求：嘗試從形狀育用途的關係，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計和工藝與其他美術轟動的區別。我準備從教材、目標、學情、教學過程等方面來說明。
一、 學情分析
學生對盾牌的瞭解大多是透過書和影片中獲得的，對他們來說盾牌是神秘的。根據小學生的好奇心，他們對盾牌很感興趣，三年級的學生已具備一定的美術知識和製作能力，他們的思維活躍，有較好的探究意識，他們敢於表現自己的看法。
二、 教材分析
本課時主要是讓學生利用身邊容易得到的材料，合作創作、設計威武的盾牌。學生們在動手實踐中選擇各種色卡紙，針對學生年齡特點，以剪、貼、搭配的表現方式，創作出各種新穎、生動、威武的盾牌。
三、 學習目標
1. 透過欣賞、分析瞭解盾牌的用途，並能用本節課所學的內容動手製作出盾牌。
2. 透過欣賞、分析、比較，瞭解作品在外形、色彩、紋樣圖案方面的區別。
3. 透過展評盾牌，讓學生增強防範意識。
四、 評價任務
任務一：欣賞圖片，瞭解圖片，最終能製作出盾牌。
任務二：比較 不同盾牌的特點，加強對盾牌的比較和認識。
任務三：展評盾牌，用語言說出心中的盾牌，增強自信新心。
五、 教學過程：
1. 學生們看課件，出示一個小猴子，問學生這個小猴子來是幹什麼的，從而進一步的引出課題，板書課題《威武的盾牌》。
2. 你知道嗎？提問學生古代盾牌的作用？出示古代盾牌圖片讓學生說出古代盾牌有哪些特點
（設計意圖：培養學生探究學習的能力，並能說出盾牌的特點，即外形不同、裝飾不同、色彩不同。）
3. 小組討論 怎樣才能使盾牌變得很威武？有哪些動物的形象適合做盾牌？出示動物形象，看哪種動物形象適合做盾牌，為什麼？
（設計意圖：讓學生深入瞭解威武一詞的含義及如何創作。學生在描述老虎威武的時候，如瞪大眼睛、張大嘴巴、尖利的牙齒.......這一環節潛移默化中把威武的含義描述了出來，為創作圖案進行了鋪墊）
出示一組沒有裝飾的`盾牌，研究盾牌圖案上有什麼特點？
（設計意圖：讓學生透過分析瞭解動物的眉、眼、口、牙等部位的誇張、變形是盾牌變得威武。0）
將盾牌增添上顏色，讓學生進行對比。
（設計意圖：讓學生對這兩組圖片進行對比，比較中充分發表自己的見解，透過觀察、分析、比較，分析作品的色彩、圖案的特點、）
5. 歸納製作要點
外形 內部裝飾 把手
（設計意圖：在形狀上的設計，加深學生設計盾牌形狀的印象和豐富學生設計思維，並瞭解外形的特點。）
6作品欣賞
（設計意圖：出示學生作品，引導學生分析，開闊學生的眼界，借鑑優秀作品。）
7. 佈置作業，教師走動指導
（設計意圖：教師在學生製作前出示注意事項，讓學生在小組合作時能夠分工明確提高合作效率及作品質量。學生在創作的過程中教師巡視指導，及時糾正。增強學生的動手能力，增加對美術的喜愛。）
8. 展示作業
(設計意圖：培養學生的語言能力表達和自信心。可以透過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘學生的閃光點，同時，也能使學生體會到合作的樂趣。）
六、 板書設計
威武的盾牌
外形 對稱
內部裝飾 對稱 變形 誇張 色彩 鮮豔
把手
七、教學評價
略