有關五年級上冊語文教學計劃
五年級上冊語文教學
一、指導思想：
以《綱要》為指標，以素質教育理論為指導，以義務教育《課程標準》為依據，以新教材為突破口，以促進學生的發展為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，紮實開展常規教學。
二、學情分析：
我們班有同學15名。語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差（如：周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠），但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃（如：劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝）。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善於表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來乾癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣。本學期，我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
進入了高年級，大部分學生都對語文有著濃厚的興趣。基礎知識掌握紮實，能夠主動進行課外閱讀，有一定的作文能力和交際能力等等。由於學生認知水平的不同，學生之間難免會存在很大的差異，因此，還有很大一部分學生的成績還不理想。本學期，我們將結合每個學生的具體情況，因材施教，給每個學生提供一個良好的學習平臺，奠定學生良好的語文基礎，使每個學生都能快樂成長。
主要問題：
1、 學生閱讀能力有待提高，尤其是歸納的能力，語言不會簡練，提取主要內容時總是丟點露點。
2、 學生現場作文的能力不高，敘述一件事寫不具體，重點也不突出。
3、 在文章中體會理解詞語含義的能力較缺乏，聯絡上下文理解詞語時意思的偏差較大。
三、教學目標：
1、有較強的獨立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼音。
2、認識常用漢字346個。其中173個字能正確書寫，能在具體語言環境中理解字義，比較正確地運用；173個字能正確認讀。
3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於100字。
6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環境中的`恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。
7、能聯絡上下文和自己的積累，推想課文中的詞句的意思，體會其表達效果。
8、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。
9、閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法，體會其表達作用。
10、閱讀敘事性作品，能瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流中討論中，能說出自己的 感受，提出自己的看法，做出自己的判斷。
11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優秀作品的感染和激勵。
12、注意積累課文中優美詞語、精美語句；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。
13、誦讀優秀詩文，注意透過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文15篇。
14、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。
15、學習瀏覽，擴大知識面，能根據需要蒐集資訊，初步整理資訊。
16、利用圖書館、網路等資訊渠道初步嘗試進行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於25萬字。
17、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
18、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
19、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
20、學寫讀書筆記。
21、能根據表達需要，比較正確地使用常用的標點符號。
22、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
23、課內習作每學期8次左右。40分鐘能完成不少於200字的習作。
24、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言，能尊重、理解對方。
25、樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
26、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。
27、表達要有條理，語氣、語調適當。
28、能根據交流的物件和場合，稍做準備，做簡單的發言。
29、在老師的指導下，能積極參加語文綜合實踐活動，在活動中學習、運用語言，學會與他人合作。
30、受到愛國主義和革命傳統教育，感受祖國山河的壯美；知道我們的生活充滿愛；懂得自己對社會的責任和義務；對人和小動物要充滿愛心，和諧相處；受到中華民族傳統文化、京劇藝術的薰陶，產生熱愛祖國傳統文化和京劇藝術的思想感情；感受殘疾孩子的自信、自尊、自強以及堅強的毅力，產生敬佩之情；知道一個人要有自立、獨立生活能力；知道保護地球生態環境的意義；產生愛科學、學科學的興趣；懂得要遵守諾言，要有堅強的意志；崇敬辛勤創業為後人帶來幸福福的勞動人民等。
四、主要教學措施：
1、要求這個學期每個孩子上課準備語文筆記本，認真記筆記。
2、要求每個孩子堅持記日記，每週收上來檢查一次。
3、爭取在課外，不影響正常教學活動的情況下，每天閱讀課外書；也許是中午的時間，先閱讀人教版的教材。
4、注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。
5、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。
6、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。
7、做好培優輔差工作，使優生、差生都有潛力發展，都有機會提高。
8、做好階段性的質量檢查與反饋工作，發現問題及時補救，提高教學效率。
9、培養良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。
重點教學措施：
根據本班情況和出現的主要問題我制定瞭如下具體措施：
1、要求孩子每篇課文在預習時先總結各部分的主要內容，在透過老師的講解進行修改，每篇課後練習的閱讀題我都當做默讀測試，要求孩子在規定的時間內完成，
2、我要求孩子每天記日記，，在上作文課時，讓孩子互評互判。
3、每次上課前的預習，我讓孩子把自己不會的詞語先查出意思寫在書上，上課時再結合課文內容進行理解。