科學活動《吹泡泡》活動反思
在當今社會生活中，我們的任務之一就是教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的科學活動《吹泡泡》活動反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學活動《吹泡泡》活動反思1
主題活動《吹泡泡》是讓孩子們在玩“抓泡泡”的遊戲中，發展跳的動作，這是孩子們非常喜歡玩的一個遊戲。為了保證教學活動順利開展，讓每一個孩子玩得開心，我做了一些準備：
首先，選擇適合的場地。教室裡空間比較小，而且泡泡落在地上很容易使地板變得滑滑的，會讓孩子摔跤。因此，我選擇了戶外的場地，類似草坪的場地就不會產生這樣的隱患。
其次，選擇成功的材料。因為泡泡的製作材料，我們可以自己製作，但可能會吹不出，或者泡泡比較小。我還是選擇了買來的長條的現成泡泡，這個吹的材料比較大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。這樣孩子的興趣會更大。
最後，我在操作過程中，選擇適當的人數。如果孩子人一多，容易發生“踩踏”的事件，所以控制好人數，對遊戲的順利、安全開展有著不可忽視的作用。
透過這三個準備，孩子在活動過程中，既玩得開心，又安全。我想每一個活動若都經過思考，那麼就會增加幼兒學習的興趣，活動也將開展得更加順利！
科學活動《吹泡泡》活動反思2
前段時間開展了翻版課展示活動，我開展了大半科學活動《吹泡泡》，這是一個非常有趣的科學探索活動。活動選材是貼切幼兒生活的吹泡泡遊戲生成，吹泡泡是孩子喜歡的遊戲，平時很多地方我們都見過泡泡，洗澡、洗碗的時候會產生泡泡，孩子們平時吹泡泡的材料是買來現成的吹泡泡工具，花樣很多。
首先活動主題已經吸引了孩子，在動手吹泡泡的過程中，孩子們也更加對活動產生濃厚的興趣，老師為幼兒提供了豐富多樣的吹泡泡工具，如鑰匙、網、紐扣、樹葉、鐵絲，有的孩子已經有經驗，看見材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子透過動手試一試，也能夠發現可以吹泡泡的材料，其中的樹葉和鐵絲產生的分歧比較大，很多孩子認為吹不出來，但是有的孩子經驗豐富，沒有經過老師的指導和探索，憑藉已有經驗也知道樹葉剪洞就可以吹出泡泡，而鐵絲只要彎曲出一個圈也能吹出泡泡，其他孩子再次透過實驗得出結論。
在這個活動中孩子們也懂得了試驗有的時候要經過多次才會取得成功，有時候一次是不能成功的，所以我們因該堅持不懈，不怕失敗，多次嘗試探索活動。
活動中也存在一些問題，因為開始操作的時候沒有提出一點要求，就是吹泡泡不要對著朋友的臉吹，過程中就有小朋友朝著臉吹，不小心吹到眼睛裡不舒服。還有乾毛巾的吸水性不好，孩子手上塗到了吹泡泡水擦不乾淨，也影響了一些課堂秩序。所以以後在開展這個活動的時候材料的衛生問題還需要進一步解決。
科學活動《吹泡泡》活動反思3
吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項遊戲，在設計這次科學活動時，我就抓住了幼兒這一興趣點，貼近幼兒的生活，在幼兒自己喜歡的遊戲中探究，發現，讓他們在邊玩邊發現的活動中體驗科學活動的快樂，從而不會使小班的幼兒感到科學活動的枯燥。
在活動前，我丟擲了一個“你吹過泡泡嗎？”的問題，孩子們的興趣點立刻被激發出來，在請幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹的時候要往上面吹，這樣就不會吹到其他人的臉上，聽到音樂聲停了以後就要回到自己的位置上。活動中，老師還請幼兒進行了猜想活動，猜猜不同形狀的泡泡器分別能吹出什麼形狀的泡泡，幼兒猜想結果，老師幫助幼兒用記錄表記錄。這樣能體現幼兒思維的自主性，也為下面的活動內容做好鋪墊作用。
“請小朋友去試吹泡泡吧”話音剛落，孩子們就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿著老師自制的`泡泡器一邊吹一邊喃喃自語“看，我吹出了圓圓的泡泡，還是七彩的”“看，我還吹出了雙胞胎的泡泡，真好玩”當第二次去試吹正方形和三角形泡泡器時，孩子們探索，發現的興趣點達到了高潮，有個叫臻臻的小朋友疑問的邊吹邊說“我怎麼又吹出了圓形的泡泡”“老師我又吹出了圓圓的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口氣告訴我“老師，我怎麼還是吹出了圓圓的泡泡啊”。他們猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子們沉浸在整個活動中。
在活動後，我和小朋友一起對這次的活動進行了總結和用記錄表記錄結果：原來不管是什麼形狀的泡泡器，吹出來的泡泡都是圓圓的，還有一點透過這次活動，孩子們瞭解到有些事情自己想的不一定是對的，只有自己親自試一下才能知道正確的結果。
你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起來發現泡泡的奧秘，在活動中每一個幼兒既玩得投入開心。又從中體驗到了科學活動的神奇，也讓每個孩子在活動中體驗成功吹出泡泡的喜悅。