刺蝟教學反思
身為一名人民老師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的刺蝟教學反思，希望對大家有所幫助。
刺蝟教學反思1
設計思路：
超輕黏土是一種無毒，不粘手，容易風乾成形，色彩鮮亮，顏色豐富的手工材料.愛因斯坦曾說過：“真正的科學和真正的藝術要求同樣的思維過程。”開啟兒童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術，最能激發兒童空間形象思維。培養其手工製作是開發兒童右腦智力的最佳方法。
大班幼兒手指小肌肉快速發展，已能自如地控制手腕，靈活運用手指，例如：靈活地使用剪刀、用黏土做複雜的造型等，小動物是幼兒最為喜愛的，本次活動選擇用黏土來做小刺蝟。
活動目標：
1、瞭解小刺蝟的特點，並用黏土製作小刺蝟。
2、掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。
3、願意自主參與手工活動。
活動重點：
學習用黏土製作小刺蝟。
活動難點;
掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。
活動準備：
(棕色、白色、黑色）黏土、剪刀、手工小刀、圖片。
活動過程：
1、謎語匯入，引發幼兒興趣
師：小朋友，老師帶來了一個謎語，一起猜猜吧
小貨郎 不挑但 揹著刺 滿地竄
這是一種可愛的小動物，它是誰？（對了，這就是可愛的小刺蝟）。
2、觀看小刺蝟的圖片，幼兒邊看教師邊講解（小小刺蝟有細長的鼻子，小小的耳朵，背上還有又長又細的刺；小刺蝟的刺用處可大了，在遇到危險的時候可以保護自己，還能運食物呢）。
3、學習製作小刺蝟
師：現在我們一起來做小刺蝟吧！
（1）介紹材料，我們用到的有棕色、黑色、白色的粘土；手工小刀 ；剪刀；粘土工具。
（2）教師一邊示範一邊講解。（先拿出棕色的粘土揉成橢圓球做小刺蝟的身體：再取白色粘土做小刺蝟的白肚皮、臉、四肢、耳朵；用黑色粘土揉兩個小小的圓球做眼睛，一個稍大一點的做鼻頭；最後貼上，組合完成）。
4、幼兒自由製作，教師指導。
活動延伸：給小刺蝟做一些果子，創設場景。
活動反思：心理學家皮亞傑說過：“智慧的花開放在指尖上的”。而手的動作主要是精細運用的發展，它包括手眼協調，指尖動作，手指屈伸等區域性運動，而這些活動正是發展幼兒精細動作的重要途徑。所以，透過手工操作活動訓練培養幼兒的動手能力，對幼兒有著非常重要的影響。彩泥因為顏色豐富、鮮豔、易操作等特點深受小朋友的喜愛，他們在反覆揉捏、塑形中讓手指和肌肉參與鍛鍊，在玩玩做做中熟悉立體的物體形象，認識感知中增強了手部動作的協調性、靈活性，更促進了智力的發展。孩子們透過謎語和圖片瞭解了刺蝟的特點，對刺蝟的外形特徵有了 進一步瞭解，也對幼兒的手工有了很大幫助，尤其是刺的製作是從來沒有嘗試過的，孩子們很好奇，當自己拿起安全剪刀剪是顯得非常認真，只是在刺的佈局和剪刀的力度上沒掌握好，以後可以多練習。
刺蝟教學反思2
《“小傘兵”和“小刺蝟”》是一篇生動有趣的科普童話，藉助一篇童話故事，傳授給學生關於種子傳播方式的科學知識，引導學生在學習課堂知識的同時，對課外的知識產生興趣，對探索自然有初步的認識。
在本篇課文的教學中，分角色朗讀是課堂的一個重要組成部分。我首先讓學生感受不同植物種子的外形特點，接著在瞭解種子傳播的外部條件和傳播方式的前提下，讓學生進行分角色朗讀，進而進行表演，讓學生在對課堂產生更多的興趣之餘，感悟到更多自然界的奧秘。
在本課教學時，我還聯絡到練習二中關於植物種子傳播的內容，兩者聯絡起來進行教學，既擴張了學生的知識面，又有機地把教學內容聯絡起來。學生對於這些科普類的知識產生了濃厚的興趣，課後查閱了許多相關資料。課堂從老師授課，轉變為學生給老師和同學分享自己瞭解到的知識。
教學過程中，同樣產生了一些問題。
課程目標要求我們，從提高學生人文素養的理念出發，加強課程目標中“情感、態度、價值”這一維度，教學中力求突出：學生的主體地位和語文課程的實踐性本質.根據本節課的課堂效果以及學生教師的綜合表現，我做出了以上反思，希望今後能有進步。
刺蝟教學反思3
故事有很多，但在講故事的時候，首先要選好故事內容，不要拿出故事就講，先要看好所講內容，有沒有教育意義，能不能給幼兒帶來什麼不好的影響，孩子年齡小愛模仿，內容一定要選好。現在不管什麼都會影響到幼兒，作為教師一定要有責任心。
我今天給幼兒上了一堂《刺蝟的優缺點》故事課，故事內容是關於刺蝟，一隻刺蝟因為身上的刺，沒有小夥伴願意跟刺蝟玩，因為刺蝟背上的刺扎人，小夥伴們都怕扎，所以不喜歡和刺蝟玩。小刺蝟很傷心，回家小刺蝟聽了媽媽的勸告，小刺蝟把自己的缺點改變成優點，此後經過刺蝟的努力，小夥伴們都喜歡身上帶刺的小刺蝟。本節故事課，我就用簡單的三部講完了此課，本課重點就是為了讓幼兒能明白故事想表達的意義。我想讓本課再完美些，為此我進行了一下反思。
本課引入我用掛畫，如果要是改成畫刺蝟引入，讓幼兒可以更深一步的瞭解刺蝟。在一味的講故事時，讓幼兒感覺無趣，因此幼兒聽故事的興趣下降，要是在講故事時配上背景音樂效果應該能好點。真是反思只有在實踐中才能發現，在教學中發現自己的不足時要馬上改進，教師也要學刺蝟把自己的缺點改變成優點。
刺蝟教學反思4
三年級的學生已經完成從幼兒園向小學的過渡，並且具備了基礎的、簡單的美術創作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，他們喜愛小動物，樂於和小動物交朋友。
本課一開始我就營造了一股濃烈的童話氛圍，天氣逐漸冷了，小刺蝟們開始要覓食了。接著我又藉助闖關的形式，讓學生非常感興趣，課堂氣氛十分活躍，我安排了兩次練習，將作業層層遞進。
我先透過第一關眼疾手快，以小組為單位，初步瞭解做刺蝟首先得知道它的典型特徵，同時在激烈的闖關遊戲中激發他們的學習積極性。第二關心靈手巧，讓學生自主選擇一種方法來嘗試製作刺蝟的基本形。製作完畢，大家互相欣賞作品並且做簡短的交流。第三關奇思妙想，老師引導學生來想辦法如何新增刺蝟的細節特徵，並根據學生的回答進行演示。隨後組織學生進行比賽，讓大家大膽地進行創作。
透過本課的學習，學生不僅認識了刺蝟的基本特徵，生活習性，還能夠用陶泥刻和貼上的方法，製作出可愛的小刺蝟，使學生的想象力和動手操作能力得到了很大的提高。
回顧自己上的這節課，自己還有很多不足之處：
1.掌控課堂紀律方面，應該多分析學生的心理，站在學生的角度去激勵他們。以後要儘量避免自己一不小心就用言語打壓了學生的情緒。
2.教學設計本身要是能再多加入點能夠強化學生的作品，讓學生能靜下心來，專研到自己作品中去，那樣可能會更加完美。
3.在學生作品展示中，缺少了一點師生評價的環節。時間倉促，只是讓一兩位小朋友評價了一下。今後還要加強這方面的練習，提高學生的口頭表達能力！
刺蝟教學反思5
本次活動，我首先引入故事匯入主題，激發小朋友的興趣，討論出小刺蝟是用身上的刺來幫助老奶奶的。接著利用小朋友的好奇心來觀察刺蝟的外形特徵和了解制作小刺蝟的材料。最後是教師的示範和幼兒的操作。
活動中小朋友們最感興趣的就是往小刺蝟的背上插上牙籤，特別地開心，一邊插牙籤還一邊數數。並主動地做了許多彩色的果子插在“刺”的上面。甚至有的小朋友還想到為小刺蝟做“家”。
手工活動是小朋友喜歡的活動之一，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”——興趣就是動力，小朋友們有了濃厚的興趣，做出來的刺蝟才更生動形象。從小朋友喜愛的橡皮泥入手，加強手工教學，促進幼兒的全面發展，也大大鍛鍊了幼兒的動手動腦能力。這對發展幼兒的想象力和創造力有著不可低估的作用。在今後的手工活動中我們可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導幼兒發現各種物品的特點和用途，從而逐步來提高幼兒的審美能力和創造力。
刺蝟教學反思6
《找刺蝟》是義務教育教科版教科書二年級下冊第三單元快樂讀書屋中的一篇課文，課文寫了小松鼠幫助刺蝟媽媽找孩子，由於他粗心大意，兩次都看錯的事，告訴我們觀察事物要仔細，看問題要全面，做事要細心。下面來談談我講完這節課的感受。
由於本節課是一篇童話，而且課題又具有題眼的作用，所以本節課我採用了從課題入手，讓學生設疑而後帶著問題自瀆、互教、合作分段研讀、師生合作，品讀情感昇華的教學策略進行教學的。
一、本節課可持續發展的途徑有：
1、課題分析初步感知課文、進行設疑。
讓學生說出看到題目知道什麼？想知道什麼？使學生從題目中知道了主要事是找刺蝟，並抓主了題目中的字眼“找”，知道了是一篇童話故事；提出了是誰找刺蝟？怎麼找的？找到了沒有等問題。明確地提示了課堂教學目標和重點。
2、“你教我，我教你”環節讓會的學生教不會的學生，面向全體學生，充分調動了學生自學的積極性。
3、學生自學時，教師巡視、質疑問難、個別指導，給“走錯”或“迷路”的學生說悄悄話，給他們“指南針”。
4、明確教的內容，教學生自學、合作後還不能掌握的內容，有利於突出重點，突破難點。
5、教學中滲透閱讀方法，並適度引導學生梳理學習方法，讓學生知道該學什麼？怎樣學？有利於學生學會學習方法，提高自學能力。
6、課文共十個自然段，小松鼠兩次幫刺蝟媽媽找孩子都看錯的句式相同。我抓住重點句子：“小松鼠跑到山上，東張西望的找一圈，匆匆忙忙地跑回來對刺蝟媽媽說”和“小松鼠到山上，找一圈，回來對刺蝟媽媽說”引導學生朗讀，讓學生從兩個句子中就能感受小松鼠著急和熱心。後一部分的'學習方式相同。學生透過有感情的朗讀，自然的認識到小松鼠總是找錯的原因。總結出觀察事物要仔細，看問題要全面，做事情要細心的道理。
二、本節課有待完善和改進的方面：
1、時間分配不夠合理，使學生沒有有感情朗讀的時間。
2、第4自然段細節之處沒有時間進行品詞析句。
刺蝟教學反思7
時間一分一秒地在不停的轉動，學習是不能停止的，當自己選擇幼教時，要努力做一名優秀的幼兒教師，通過幾個月的實踐工作，發現自己不斷學習到許多的經驗，還學習到了教師應當多站到孩子的角度去思考問題，不要一味地站在成人的角度去看待幼兒，應當蹲下來與幼兒面對面交流，有時對待孩子的問題應當給予正確的指導。
最近，我組織孩子們進行了一次繪畫活動，繪畫《小刺蝟》，一開始我拿出蠟筆向幼兒介紹使用方法和顏色型別，卻發現幼兒們似乎都不太有興趣聽我介紹，我愣了一下，“怎麼回事，我們班的孩子不是很喜歡畫畫的嗎”？怎麼沒有興趣聽我介紹呢？這時一個幼兒站起來說：“老師蠟筆的使用方法和顏色我們都知道了，趕快告訴我們，今天畫什麼吧？我等不及了。”於是，我把事先準備好的繪畫範本《小刺蝟》貼在黑板上，頓時，全班的小朋友眼睛目不轉睛的盯著小刺蝟，並和身邊的小朋友高興地說：“今天我們要畫小刺蝟。”“想一想小刺蝟在幹什麼。”我把紙張發下去，讓幼兒進行繪畫。當活動快結束時，一個幼兒拿著繪畫本，高高舉起對我說，“老師，你看我畫得小刺蝟。”我一看，便笑了一笑說：“哇，你畫得小刺蝟可真特別還會飛啊！很漂亮。”孩子們聽了，便把自己的小刺蝟進行了豐富的想象，有的小刺蝟背上刺蘋果，有的畫小刺蝟穿裙子，有的小刺蝟是藍色的，紫色的，各種各樣的顏色都有，有的小刺蝟在騎車，看著孩子們交上來的作品，我會心地笑了。
透過這節繪畫活動後，我不斷的反思，也找到了優點和缺點的所在。首先當我拿出蠟筆向幼兒介紹這個環節，給我很大的啟發，其實我每節繪畫課前都會向幼兒介紹蠟筆的使用情況，對於幼兒來說，他們早已非常熟悉了，當自己在向他們介紹蠟筆時，肯定是吸引不了幼兒的注意力，所以在平常活動中，多注意觀察幼兒是否愛護自己的蠟筆，偶爾在進行強調，不必每節課都向幼兒介紹蠟筆，以免造成幼兒產生厭倦情緒，讓我認識到教師應當多站在幼兒角度去思考問題，找清楚原因。
當一個幼兒給自己欣賞他得作品時，我給予了肯定，這一點值得鼓勵的，不管幼兒畫得好不好。教師都應當給予鼓勵，讓幼兒有自信心，繪畫不是照本宣科的千篇一律，而是透過繪畫，讓幼兒能夠發揮自己的想象，教師不要把幼兒的想象侷限於一個框架內，不要小看了幼兒的想象力。書上中說過：“孩子的世界與成人的世界是不一樣的。也許一個小小科學家，就在你的身邊”讓我認識到，對於與幼兒的一問一動，好奇心，想象力，做為教師都不要感到驚奇，因為這就是他們可愛的地方。”
整個活動中孩子們的思維活躍，因為他們都有自己的經驗，都有自己的獨特的認識，我們的所追求的應是“以兒童發展為本”的教育理論，我們要關注的是活動能否促進幼兒的思維，有沒有給予孩子鼓勵，肯定。透過這節活動課後，我覺得做為教師要有一雙會發現的眼睛和懂得肯定幼兒的大拇指。
刺蝟教學反思8
繪畫對幼兒來講是一種遊戲、娛樂，也是表達自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫的潛能。繪畫是一種運用線條、造型、色彩等手段，透過細緻的觀察與豐富的聯想想象進行再創造的藝術形式。
美術活動《小刺蝟》的教學重點是引導幼兒有控制地畫封閉的半圓、圓和能均勻的塗色，如果地畫橫線和豎線會不夠有趣，於是，我設計了謎語給幼兒來猜。活動開始幼兒透過猜謎來認識小刺蝟，知道小刺蝟的特徵。根據幼兒所說的來畫小刺蝟，使幼兒參與到其中，整個講解的過程是有趣豐富的，還讓孩子用手跟著我來畫小刺蝟，加深了幼兒對小刺蝟的印象。
在幼兒作畫的過程中，大部分幼兒能大膽、獨立地進行繪畫，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會畫，一直不敢落筆，我就對他們進行了小小的幫助。畫好了小刺蝟的框架就是給小刺蝟穿漂亮的衣服了，這是發揮幼兒想象力的時刻，很多幼兒都將小刺蝟畫的美美的。最後是裝飾我們的小刺蝟，幼兒在小刺蝟的身上畫了很多小果子，是小刺蝟看起來更加的生動。
看到幼兒的作品，雖然畫的不是很精美，但這是孩子最真實的反應，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內心世界。更好的瞭解幼兒需要什麼，什麼還是不夠的，引導幼兒不斷髮展進步。
對於那些不敢下手的幼兒，我有些著急，不應該幫他們，應該鼓勵他們慢慢的自己動手來畫，不然他們就不會進步，只會停留在塗色的階段，所以還是要他們自己去嘗試，自己去感受，養成愛動筆的習慣。
小班幼兒對周圍的事物充滿了好奇，探索的慾望很強，常常有一些不合常規的現象發生。如果教師能稍加註意，給予關注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變為我們可利用的教材，真正讓幼兒成為活動的主人。美術課是我比較喜歡的活動課之一，雖然要上一節小班的美術課老師所要準備的工作很多，還要給孩子發作畫工具，事後還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫工具等等，但是我總能在活動中感受到孩子幼稚畫筆中所散發出的奇特想法。
刺蝟教學反思9
活動目標：
1、幼兒學習並掌握用側身滾動的方法帶著紙箱滾動。
2、培養幼兒克服困難、堅持到底的意志。
活動準備：
1、紙箱、墊子若干、果園門一個
2、小刺蝟頭飾及標誌若干
3、音樂活動過程：活動熱身
師：秋天來了，果園裡的果子成熟了，我們一起去果園玩吧！可是去果園的路不好走，看哪個寶寶最勇敢，趕快排好隊，我們出發啦！（《跑跑卡丁車》音樂）途經山坡（高抬腿及快速跑動作）、山洞（鑽、蹲動作）、河流（游泳動作）活動匯入。
教師出示小刺蝟頭飾引起幼兒的注意，激發幼兒對活動興趣。
師：哇！果園到了，好多水果啊，摘水果嘍！
師：看誰來了？（出示小刺蝟）
師：小刺蝟來幹嘛呀？（幼自由回答）我們一起看看吧！（播放小刺蝟背果子影片）練習
師：小刺蝟一家來幹嘛的？（背果子）那小刺蝟是怎樣背果子？教師講解示範。遊戲要領（滾動時下巴下壓，兩隻手交叉放在胸前，雙腳繃直，全身繃緊向自己的側邊做翻滾同時提醒幼兒注意兩人之間要保持距離不要碰到小朋友，同時強調遊戲時注意事項。師：看看林老師學的像不像，首先雙手抱住肩膀，低頭，躺下、小腳伸直開始翻。（教師示範）幼兒嘗試練習。
師：下面請你像我這樣做，雙手抱住肩膀、低頭、一個一個躺下，小腳伸直。（幼兒輪流練習動作）運紙箱
師：小刺蝟背那麼多果子，用什麼來盛放果子呢？（啟發幼兒動腦，揭示主題：運紙箱）每個寶寶一個紙箱，紙箱分紅藍兩種顏色，為後面分組比賽做準備，提醒幼兒滾動紙箱時不能用手和腳，要用身體去帶動紙箱滾並注意安全。幼兒分組競賽。幼兒用側身滾動的方法帶著紙箱動激發幼兒的競賽精神。
師：現在小朋友很厲害了，都能幫小刺蝟運紙箱了，下面我們玩一個遊戲叫：小刺蝟運紙箱，運紅色紙箱的小刺蝟站在這邊，運藍色紙箱的小刺蝟站在這邊，（出示顏色牌），把紙箱像剛才那樣運給小刺蝟，就完成任務了，完成任務的小刺蝟老師將送給你一個漂亮的貼紙。我一吹哨子就開始，小刺蝟們加油！（播放音樂：加油，小寶貝！）完成任務的寶寶獎勵貼紙。師幼遊戲總結。我們的小朋友都很厲害，每一位小朋友都是冠軍。都能幫小刺蝟運紙箱了。活動延伸
教師講評遊戲結果並教育幼兒做事情的時候，如果遇到困難要想辦法解決困難，不能逃避；回家和家長一起玩遊戲，分享遊戲帶來的快樂。活動放鬆
師：小刺蝟說謝謝我們，送給我們一袋水果，現在我們回家吃水果吧！
刺蝟教學反思10
本次我開展的教學內容是：藝術活動《刺蝟》，活動中，我首先引導孩子們透過觀察泥塑刺蝟，討論並說出刺蝟的外形特徵。如:身體是橢圓形的，一頭尖一頭圓，尖的一頭是刺蝟的頭，背部長滿了刺。其次透過語言:刺蝟媽媽遇到了困難，我們一起來幫助她好嗎？我們一起用橡皮泥來製作很多的刺蝟寶寶送給刺蝟媽媽。以此引起孩子們的興趣。
活動前，我就預想到小朋友們對使用輔助工具進行泥工製作很感興趣。果然，在活動中，每個小朋友都能認真地搓圓球，期待著刺蝟的身體成形後可以幫助小刺蝟安上一根根的“刺”。在往小刺蝟的背上插牙籤時，特別地開心，一邊插牙籤一邊數數呢!泥工活動是孩子們喜歡的活動之一，愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”興趣就是動力，小朋友們有了濃厚的興趣，做出來的刺蝟才更生動形象。從孩子們喜愛的泥巴入手，加強泥工教學，促進孩子的全面發展。也大大鍛鍊了孩子的動手動腦能力，這對發展孩子的想象力和創造力，有著不可低估的作用。在今後的泥工活動中我們可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導幼兒發現各種物品的特點和用途，從而逐步來提高孩子的審美能力和創造力。
刺蝟教學反思11
活動目標：
1、幼兒在活動中能主動運用滾、爬、跳、鑽等技能，進行遊戲。
2、幼兒在遊戲中能正確區分紅、黃等各種顏色。
3、鼓勵幼兒勇於面對困難，克服困難。
活動準備：
1、律動音樂、小刺蝟頭飾若干。
2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等佈置成圓形場地。
3、各種水果若干。
4、紅、黃、藍、綠四種顏色的標記和籃子。
活動過程：
一、匯入活動
1、準備活動
（放音樂）做準備運動。
2、談話活動
（做起床的動作）天氣越來越冷了，寶寶們，看來我們要出去撿一些水果過冬了，
以前都是媽媽一個人出去撿，今天媽媽要請寶寶們一起去撿好嗎？
來，我們先來運動運動，鍛鍊一下身體。
二、活動過程
1、交代場地
寶寶們練的真棒，在我們家附近有許多的水果，我們可以走過這裡的草地、小橋、石頭、矮牆、山洞去撿水果，寶寶們走的時候要勇敢一點，不要害怕，要想個好辦法走過這些地方去撿水果，現在寶寶們可以出發了！
2、幼兒嘗試練習，師指導
3、幼兒討論所用的方法。
寶寶可以相互說一說，你是經過那些地方去撿水果的，是怎麼走過去的？
你撿到的是什麼水果？也可以和媽媽來說一說。
5、幼兒進行撿水果比賽.(一到兩次)
（1）隊員分配
媽媽知道我們寶寶都很能幹，還有更好的辦法走過這些地方，那我們來個比賽吧！
幼兒自由選擇分成紅、黃、藍、綠四隊。
（2）交代要求
現在寶寶們分成了四隊，媽媽說“開始”，寶寶就可以找個地方去撿水果了，撿了水果紅隊寶寶應該放在哪個籃子裡呢？…….
媽媽說“停”的時候，寶寶就要停下來，不能再撿水果了。
（3）幼兒比賽，師指導
表揚、鼓勵贏的一隊。
三、活動結束
寶寶們！撿了這麼多的水果，也很累了，來跟媽媽一起放鬆放鬆！
活動反思：幼兒在自由選擇自己的顏色隊時，過分的依賴老師，或者跟著大家擠到一起，說明幼兒缺少自主性，在以後的教學中應該注意這方面的培養。