《z c s》教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的《z c s》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
領著孩子們在拼音王國裡遨遊已有一段時日了，從簡單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“gkhjqx”，一路就這麼“風塵僕僕”地過來了，雖然在課堂上面帶微笑、親切地稱這些字母們為“拼音朋友”，但要讓這些“小朋友”在孩子們心裡紮下根，還是要頗費一番心思的。本課包括四部分內容：第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si及它們的四聲。第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習。第三部分是z、c、s的`書寫格式。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。z、c、s的發音及zi、ci、si的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。為了突破難點，我努力做到以下幾點：
1、透過比較編順口溜記憶字母。如教學“z”，便出示一根事先準備好的繩子，擺成“2”的形狀，然後把繩子拉直成“z”，從而編出順口溜“像個2字z、z、z”，教“c”把一個圓圈剪一半，從而得出“半個圓圈ccc”。
2、注重評價，善於激勵。
善於使用激勵手段，使課堂氣氛輕鬆、和諧、愉悅。教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決於他對兒童的態度。課堂上，我熱情的語言不離口，如：“你真棒！”“你說的真好！”“你的聲音真響亮。”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、讚賞的表情，時時撞擊著學生無拘無束的心靈。
3、採取小組競爭教學方法。
音節的拼讀比較枯燥，我就採用登山奪紅旗比賽，給每個小隊起一個名稱，如“奪寶奇兵隊”、“飛虎群英隊”等，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學生的競爭意識立刻得到了張揚，紛紛舉手發言，積極性非常高。
但孩子合作能力稍欠，今後將加大力度培養這方面能力。