蘇教版小學語文五年級上冊教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的蘇教版小學語文五年級上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘇教版小學語文五年級上冊教案1
教學目標：
1、掌握本課生字，能正確書寫並運用。
2、聯絡語境理解詞語，聯絡上下文理解重點句子。
3、從“我”和烏麗娜數小橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜純真的友情。
4、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
教學重點：
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學難點：
透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，談話引入。
1、同學們，幾年的學校生活，留給我們無數美好的回憶。在學習生活中我們有許許多多的同學，還有同桌，在這些同學中，你和誰的友情最深，能簡要地談談嗎？（引領學生以難忘的友情為主題，進行口語交際）
2、齊讀課題，引導學生對課題質疑（“我”和烏麗娜怎麼樣？課文講了“我”和烏麗娜的什麼事？從這件事中能體會到什麼？……）
二、初讀課文，瞭解大意。
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信同學們能透過自己的努力，學會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。（自學生字、詞）
3、檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。
（1）初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。
（2）學習生字，從音、形、義三方面指導。
①音：注意區分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。注意多音字“娜”。
②形：注意區分“宅——詫”的字形。
③義：學生提出不理解的字，詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關就留到後面隨文學習。
4、引導學生概括主要內容。
初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什麼事？古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什麼？
第二課時
一、回顧課文。
課文講了“我”和烏麗娜的什麼事？
（逛古城、數小橋、到納西人家、吃麗江粑粑）
二、品讀課文，解疑感悟。
（一）課文重點寫什麼？（“我”和烏麗娜數小橋。）
（二）從課文對“我”和烏麗娜數小橋這件事的敘述描寫中，你體會到什麼？
1、體會麗江的美。
勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點撥：
（1）整體描寫。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的佈局美。
②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建築特點”體會麗江城的古味。
（2）區域性描寫。
“水”和“橋”給麗江帶來的美。
①“水”：水的特點是什麼？
清亮：扣住“倒映著白牆灰瓦，還有那在水……特別好看”理解。
活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩譁”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
②“橋”：橋的特點是什麼？（林林總總）“林林總總”什麼意思？（形容繁多）
橋林林總總體現在哪些方面？
數量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋；石拱橋、木拱橋；單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
（3）總結過渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來了什麼？又給“我”和烏麗娜帶來了什麼？
2、從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。
如“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺……”
3、小結：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4、學到這裡，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子？
三、拓展訓練，感悟表達。
1、烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文最後一部分表現了什麼感情？
（我對烏麗娜的思念之情。）
2、在分別一年後的今天，當“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什麼？
交流發言。
四、積累背誦。
1、課文在敘事中寫景，在內容上是怎樣安排的？
2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
板書設計：
逛古城
10我和烏麗娜數小橋熱愛麗江古城
到納西人家友誼純真誠摯
吃麗江粑粑
蘇教版小學語文五年級上冊教案2
設計理念：
本課設計遵循閱讀教學要尊重學生獨特體驗這一理念，從課題切入，在品讀文字中討論課文講了“我”和烏麗娜的什麼事，從這件事中體會到什麼這兩個統領全文的問題，從而讓學生在多元對話中獲得超越自我、超越文字的情感體驗。教材的人文素養承載於語言文字中，教學中力圖從兩性整合、三維統一的角度去發展學生的語言素養。
教學目標：
1、掌握本課生字，能正確書寫並運用。
2、聯絡語境理解詞語，聯絡上下文理解重點句子。從“我”和烏麗娜數橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。
3、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗？”這一段。
教學重點：
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學難點：
透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、創設情境，談話引入
1、同學們，金色的讀書年華，留給我們無數美好的珍藏，在學習生活中我們有許許多多的同學，還有同桌。在這些同學中，你和誰的友情最深，能簡要地談談嗎？（引領學生以難忘的友情為主題，進行口語交際）
2、齊讀課題，引導學生對課題質疑（“我”和烏麗娜怎麼樣？課文講了“我”和烏麗娜的什麼事？從這件事中能體會到什麼？）
二、初讀課文，瞭解大意
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信同學們能透過自己的努力，學會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。（自學生字，詞）
3、檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。
——初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。
——學習生字，從音、形、義三方面指導。
①音：注意區分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。注意多音字“娜”。
②形：注意區分“宅——詫”的字形。
③義：學生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關就留到後面隨文學習。
4、引導學生概括主要內容。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什麼事？古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什麼？
三、品讀課文，解疑感悟
回顧課文講了“我”和烏麗娜的什麼事？
從課文對“我”和烏麗娜數橋這件事的敘述描寫中，你體會到什麼？
1、體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。老師點撥以下幾點
整體描寫。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的佈局美。
②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建築特點”體會麗江城的古味。
區域性描寫。 “水”和“橋”給麗江帶來的'美。
①“水”：水的特點是什麼？
清亮：扣住“倒映著白牆灰瓦，還有那在水邊浣洗？特別好看”理解。
活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩譁”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
②“橋”：橋的特點是什麼？（林林總總）“林林總總”什麼意思？（形容繁多）橋林林總總體現在哪些方面？
數量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋；石拱橋、木拱橋；單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭，木頭。雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
總結過渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來了什麼？又給“我”和烏麗娜帶來了什麼？
2、從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。如“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺？”
3、小結：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4、學到這裡，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子？
小結：這樣的孩子誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年後的今天，當“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什麼？
四、感悟表達，積累背誦
1、課文在敘事中寫景，在內容上是怎樣安排的？
2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗？特別好看”。
蘇教版小學語文五年級上冊教案3
教材分析
本文講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知。
教學目標
1、掌握本課生字，能正確書寫並運用。
2、聯絡語境理解詞語，聯絡上下文理解重點句子。從”我”和烏麗娜數橋這件事中，想象”水”和”橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。
3、正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
教學重難點
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情境，談話引入
1、同學們，金色的讀書年華，留給我們無數美好的珍藏，在學習生活中我們有許許多多的同學，還有同桌。在這些同學中，你和誰的友情最深，能簡要地談談嗎（引領學生以難忘的友情為主題，進行口語交際）
2、齊讀課題，引導學生對課題質疑（“我”和烏麗娜怎麼樣，課文講了”我”和烏麗娜的什麼事，從這件事中能體會到什麼……）
二、出示學習目標
1、掌握本課生字，能正確書寫並運用。
2、初讀課文，感知文章的主要內容。
三、初讀課文，學習字詞。
出示自學指導一
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字，詞。
2、本課的生字，新詞不少，相信同學們能透過自己的努力，學會本課的生字，詞，把課文讀正確，流利。（自學生字，詞）
3、檢查學習生字的情況。
學習生字，從音，形，義三方面指導。
①音：注意區分平翹舌音，如”酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字”娜”。
②形：注意區分”宅——詫”的字形。
③義：學生提出不理解的字，詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關就留到後面隨文學習。
四、再讀課文了解大意
出示自學指導二
再讀課文，說說文章講述了什麼事？並試著概括文章的主要內容。
1、引導學生概括主要內容。初步解決下面的問題：課文講了”我”和烏麗娜的什麼事古城麗江給”我”和烏麗娜最深的印象是什麼？
2、概括主要內容。
五、作業
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、複習鞏固
1、聽寫生字詞。
2、說說文章主要寫了什麼？
二、出示學習目標
1、聯絡語境理解詞語，聯絡上下文理解重點句子。從”我”和烏麗娜數橋這件事中，想象”水”和”橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。
2、正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
三、品讀課文，解疑感悟
（一）回顧課文講了”我”和烏麗娜的什麼事？
（二）從課文對”我”和烏麗娜數橋這件事的敘述描寫中，你體會到什麼？
1、體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點撥以下幾點：
（1）整體描寫。
①扣住”依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的佈局美。
②扣住”一千多年的歷史”和”四方街的建築特點”體會麗江城的古味。
（2）區域性描寫。
“水”和”橋”給麗江帶來的美。
①”水”：水的特點是什麼
清亮：扣住”倒映著白牆灰瓦，還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。
活躍：扣住”流下來”“冒出來”“嘩嘩譁”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
②”橋”：橋的特點是什麼（林林總總）”林林總總”什麼意思（形容繁多）
橋林林總總體現在哪些方面
數量多：354座。
樣式多：石板橋，木板橋；石拱橋，木拱橋；單孔橋，雙孔橋，多孔橋。
材料多：石頭，木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
（3）總結過渡。
這”水”和”橋”給麗江帶來了什麼又給”我”和烏麗娜帶來了什麼
2、從具體詞句中朗讀體會”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來的快樂。
如”我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺……”
3、小結：麗江的”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4、學到這裡，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子
小結：這樣的孩子誰都喜歡，”我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年後的今天，當”我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中”我”會對烏麗娜說些什麼
四，感悟表達，積累背誦
1、課文在敘事中寫景，在內容上是怎樣安排的。
2、背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
五、作業
1、完成課後習題。
2、預習《天上的星星》。