小學科學備課教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的小學科學備課教案，希望能夠幫助到大家。
小學科學備課教案1
一、教學目標
科學概念：
1.材料經過加工、改造、最佳化後，它的效能會發生改變。
2.效能得到改變與最佳化的材料可以用來製作具有一定功能的物品。
科學探究：
1.透過折的方法對普通的紙進行簡單加工與改造，比較紙在改變前後的變化。
2.在老師引導下，能用自己的語言描述紙摺疊前後紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學態度：
1.激發學生加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式地認識材料。
二、教學準備
1.學生材料：普通A4紙、橡皮、訂書機、方形塑膠盒、熱水、活動手冊、小盒子、卡紙帶。
2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。
三、教學過程
(一)任務驅動、展示交流
1.(出示一張普通A4紙)小朋友們，認識嗎?這是一張普通的(白紙)(板書：普通紙)它有什麼特點呢?(板書：薄、軟、容易撕、可以畫……)
2.你有什麼辦法讓這張紙發生變化嗎?
3.今天，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢?我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機的重量。想挑戰嗎?(ppt出示要求：挑戰任務1：讓加工後的紙橫跨在盒子上，能承受訂書機的重量!挑戰時間：2分鐘，音樂響起，停止挑戰。)注意，成功的小組要保護好自己的紙，等會要上臺來展示的哦!材料在桌子上，白紙每人一張，塑膠盒和訂書機同桌共用。
4.學生活動：每人一張白紙，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機的重量。
5.(瓦楞狀紙)上臺接受挑戰，展示說一說，你是怎麼折的?(Ppt出示)
6.其他成功的同學也是這樣折的嗎?一樣的嗎?
(二)實驗探究、交流研討
1.是什麼讓這張白紙產生了神奇的力量呢?這兩張紙有什麼不一樣嗎?讓我們一起來觀察一下摺疊後白紙側面的形狀。這種波浪形的紙，(板書記錄紙的側面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書：瓦楞狀紙)
2.經過我們的'加工，瓦楞狀紙產生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來測試一下紙的變化。怎麼測試呢?我們一起來看一下實驗記錄單。會操作嗎?真的會?那老師要考考你了，摸一摸該怎麼來操作?實驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作;每個小朋友都操作一下,記錄在活動手冊上。完成後，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時小心燙手!!!
3.彙報交流(板書：承重本領好，隔熱好，有彈性)
(三)舉例應用、引導思考
1.你在哪裡見到過瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應用。
2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什麼形狀的?為什麼要這麼設計?
3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應用，思考：這些物品為什麼要用瓦楞狀的紙做?
4.小結：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙後，它的承重能力變強了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
(四)課後延伸、演示操作
1.今天，我們利用了折一折這麼簡單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發生了神奇的變化。其實，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進行加工改造，讓它們發揮更大的作用。
2.課後，我們嘗試著在報紙上刷一層食用油，再拿一張沒有加工過的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放影片。(活動手冊)
小學科學備課教案2
教學目標：
1.在遊戲中，瞭解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。
2.能在主動探索、反覆嘗試中找出磁扣的南北極。
3.在合作遊戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。
教學準備：
條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具
教學過程：
一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性
1.情境匯入，激趣
師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關”的活動了，大家有沒有信心闖關成功?別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦;玩轉磁鐵，探索奧妙!”大家準備好了嗎?有沒有信心們?好，讓我們一起進入今天的闖關遊戲。
2.探究知道新問題
師：同學們，我們觀察一下磁鐵。請同學們來介紹一下，磁鐵是什麼樣的?有什麼特點?
學生：
(1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。
(2)磁鐵兩端有藍色，一端紅色。
(3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質。
師：同學們說的都很對。
3.遊戲：變身小磁鐵
師：同學們很棒，請你們任選藍色和紅色小標誌的兩頭，互相對碰會有什麼現象?(同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。)
二、探究磁鐵的應用
1.激趣
師：玩過了遊戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰。
2.學生探究，磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時引導，並觀察學生實驗情況。)
3.分享實驗結果。
4.教師小結，簡介磁鐵在生活中的應用。