大班科學《跳動的聲音》
目標：
1、充分調動幼兒多感官參與，感知振動產生聲音的現象，瞭解聲波與聲音的關係。
2、在師幼互動中，激發幼兒的探究慾望，培養幼兒良好的觀察、思維、實驗的習慣。
一、遊戲化匯入，初步感知聲音伴隨振動
（一）情境遊戲“跳舞的小人”。
1、觀察小人跳舞。
瞧，舞臺上小人跳得多歡快啊！為什麼有了聲音小人就會跳舞了？是什麼原因呢？
2、教師演示：聽到聲音就看見了振動。（這裡的“聲音”和“振動”用記錄的實物圖表示。）
（二）情境遊戲“跳動地米粒”。
1、老師這裡有些小米粒，試一試，看小米粒能不能跳起來？個別幼兒敲擊小鼓，觀察小米粒隨著聲音而振動。
2、提問：為什麼小米粒跳動起來了？
3、引導幼兒小結：啊，有了聲音小米粒就會跳動。原來是聲音使小鼓面產生了振動。我們不僅聽到了小鼓的聲音，還看到了它的振動。請幼兒操作白板，表示聽到了聲音就看到了振動。
4、引發進一步思考：難道使物體振動就能讓它發出聲音，是不是這樣呢？
（三）體驗咽喉發聲時的振動。（摸一摸自己的.咽喉，感受振動）
1、師生共同觸控咽喉，體驗咽喉振動後發出了聲音的現象。
2、引導幼兒小結：有振動就有了聲音。
3、幼兒操作白板，用圖片表達“有振動就聽到了聲音”。
二、操作驗證，形成正確認識：振動產生聲音。
（一）觀察桌面材料，瞭解操作內容。
1、師：桌上有什麼？（皮筋小琴、拉繩玩具、鋼尺）
請你讓他們發出聲音，看看發出聲音後能不能看到振動的現象發生？（在記錄紙上用符號記錄“看到振動後就聽到了聲音”）
2、結合記錄紙，介紹自己的操作方法和結果。（你用什麼方法使XX發出聲音的？有沒有看到它振動？）
3、教師演示拉繩玩具，進一步驗證，形成正確認識：振動產生聲音。
三、感受了解聲音與聲波的關係。
（一）敲擊小鼓，發現聲波的出現。
1、教師敲鼓（一聲大一聲小），觀察聲波的不同。（後面的演示，幼兒可以嘗試用聲波的方式記錄聲音。）
2、引發思考：你看到了什麼？（學說“波紋“）他們一樣嗎？有什麼不同？
3、引導幼兒小結：振動的波紋與聲音就像是一對好朋友一樣，形影不離。
（二）發聲遊戲，感知聲音與聲波的關係。
師幼合作表演唱，感知聲波長聲音大，聲波短聲音小，聲波密集聲音節奏快，聲波疏鬆聲音節奏慢。
（三）匹配聲波，形成新的認識。
1、欣賞一段樂句重複的音樂。
2、分析：幾句音樂是一樣的嗎？音樂一樣，聲波一樣嗎？
3、驗證操作：將樂句相同的聲波進行重疊比對，發現——聲波相同音樂就一樣。
四、情境遊戲“閃爍的燈光”
（一）提出問題：小人表演的舞臺安裝了燈光，如果燈光閃爍起來就更精彩了。怎樣才能出現閃爍的燈光呢？
（二）出示鏡子，探索讓鏡子晃動製造閃爍的燈光。
五、合作表演。
師生自選方式（歌唱、使用操作材料伴奏）與跳舞的小人一起表演。