一年級上冊語文《大還是小》教案分析一年級
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的一年級上冊語文《大還是小》教案分析一年級，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、會認“時、候、覺”等11個生字，認識“彳、亠、忄”3個偏旁，會寫“自、己、衣”3個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點
會認、會寫生字。
教學準備
1、教學課件。
2、生字卡片，預習課文。
教學環節
一、創設情境，揭題引疑
1、點3~5名學生作自我介紹。
2、板書課題《大還是小》，啟發學生看題質疑。
1）3~5名學生作自我介紹，其餘學生認真傾聽。
2）讀課題，思考並提出問題：“我們自己是大還是小呢？”“文中的小朋友是大還是小呢？”……
二、初讀課文，整體感知1、範讀課文。
2、學生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準字音，找出生字作上記號；讀通句子，要把語句讀正確，注意停頓。
3、檢查學習效果。
1）認真聽課文。
2）按要求自由讀課文。
30指名讀，集體讀，輪讀。
讀一讀，連一連。
三、嘗試自主識字，識字讀文
1、遊戲：考考你。
2、出示生字卡片。
3、學習新偏旁“彳、亠、忄”。
4、小組合作，怎樣記住生字，並給這些生字找朋友。
5、課件：拼字遊戲。
6、自由讀文，鞏固識字。
1）同桌互相認讀生字。
2）指名讀，開火車讀。
3）認識新部首“彳、亠、忄”。
4）小組合作學習。
5）自由讀文，讀準字音。
照樣子，寫出帶有下面偏旁的字並組詞。
例：女媽媽媽
彳______ _______
亠______ _______
忄______ _______
四、指導寫字
1、課件展示生字：自、己、衣。
2、分析字形。
3、範寫。
4、巡視指導。
1）認讀並認真觀察這些字在田字格中的位置。
2）說說怎樣寫。
3）照筆順提示在書上描紅。
4）練寫生字。
五、課堂小結，佈置作業
1、談談本節課學到了哪些知識。
2、佈置作業：正確、流利地朗讀課文。
1、談學習收穫。
2、完成作業。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，能正確認識自己，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點
正確認識自我，從小樹立自立意識，自己學會生活的本領。
教學準備
教學課件、生字卡片。（教師）
教學過程
一、複習匯入，鞏固識字
1、出示生字卡片。
2、課件展示圖片及課文內容。
1）搶讀生字。
2）看圖並讀相關內容。
3）比一比，再組詞。
二、合作探究，細讀體悟
1、提出問題：文中的小朋友，什麼時候覺得自己很大？什麼時候又覺得自己很小？
2、組織交流，指導用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫”等方式讀書。
3、出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。
4、分小組朗讀。
1）分小組討論，派代表回答問題。
2）交流。用橫線畫出小朋友覺得自己很大的句子，用波浪線畫出小朋友覺得自己很小的'句子。
3）分男女朗讀。
4）分小組朗讀。
5、讀課文後，完成練習。
（1）我會__________，
_______________，我還會
_______________，所以我
覺得自己很大。
（2）我夠不到______
______的時候，我聽到________的時候，我要____
_____的時候，我覺得自己很小。
三、自由暢談，擴充套件思維
1、誇誇文中的小朋友。
2、說一說：你什麼時候覺得自己很大？什麼時候覺得自己很小。
四、明理導行，課堂總結
1、教師引導學生明白：我們覺得有時候很大，有時候很小。這是一種正常的想法。因為在我們的力量範圍內有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要儘量去做，不給長輩增麻煩。
2、小結：我們現在能做到哪些事？哪些事現在做不到？1、學生傾聽明理。
2、交流暢談。