《猜猜左右手》教案
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《猜猜左右手》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《猜猜左右手》教案1
活動目標：
1、嘗試正確區分左手和右手，在遊戲中提高幼兒細緻觀察和辨別能力2、體驗與同伴共同遊戲的快樂活動準備：ppt手勢圖片、紙板箱7只
活動過程：
一、遊戲1——說說左和右1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整2、熱身遊戲《我說你做》指導要點：關注幼兒對左右的分辨經驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作
二、遊戲2——看圖猜左右手（一）手掌圖示1、關鍵提問：遊戲規則一:當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上遊戲規則
二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認遊戲規則2、指導要點：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背（2）鼓勵沒有成功的幼兒不洩氣，再接再勵3、提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣（二）手指圖示根據幼兒的意願選擇圖片進行遊戲1、關鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎？2、指導要點：
（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向（2）關注幼兒左右手套圈的正確性3、經驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二4、瞭解幼兒遊戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？三、遊戲3————隔箱猜左右手1、關鍵提問：這個是什麼呢?這個箱子是幹什麼的呢?介紹遊戲的玩法
3、指導要點：教師巡迴觀察幼兒兩兩遊戲的情況，關注在上一輪遊戲中獲得圈數最少的.幼兒。活動評價：這是一堂遇教於樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬鬆自由的氛圍中區分左右。本活動透過三個小遊戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區分左右手及相應的左右關係。陳老師在活動中不但特別注重個體差異，而且還注重了幼兒語言表達能力的提高。
活動中讓幼兒大膽講述自己的觀點，既是幼兒思維的過程，又是幼兒的語言表達能力、邏輯思維得到了培養。整個活動（設計的三個遊戲）遵循由易到難，循序漸進的原則，提高了孩子的細緻觀察和辨別能力，幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒的興趣最最佳化的結合。
《猜猜左右手》教案2
【活動目標】
1、嘗試正確區分左手和右手，在遊戲中提高幼兒細緻觀察和辨別能力
2、體驗與同伴共同遊戲的快樂
【活動準備】
ppt手勢圖片、紙板箱7只
【活動過程】
一、遊戲1——說說左和右
1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？
指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整
2、熱身遊戲《我說你做》
指導要點：關注幼兒對左右的分辨經驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作
二、遊戲2——看圖猜左右手
（一）手掌圖示
1、關鍵提問：
遊戲規則一：當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。
遊戲規則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認遊戲規則。
2、指導要點：
（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背
（2）鼓勵沒有成功的幼兒不洩氣，再接再勵3、提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣
（二）手指圖示根據幼兒的意願選擇圖片進行遊戲
1、關鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？
2、指導要點：
（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
（2）關注幼兒左右手套圈的正確性
3、經驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二
4、瞭解幼兒遊戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？
三、遊戲3————隔箱猜左右手
1、關鍵提問：
這個是什麼呢？這個箱子是幹什麼的呢？
介紹遊戲的玩法
2、指導要點：教師巡迴觀察幼兒兩兩遊戲的情況，關注在上一輪遊戲中獲得圈數最少的幼兒。
【活動評價】
這是一堂遇教於樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬鬆自由的氛圍中區分左右。本活動透過三個小遊戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區分左右手及相應的左右關係。
《猜猜左右手》教案3
活動目標：
1、嘗試正確區分左手和右手，在遊戲中提高幼兒細緻觀察和辨別能力
2、體驗與同伴共同遊戲的快樂
活動準備：ppt手勢圖片、紙板箱7只
活動過程：
一、遊戲1——說說左和右
1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？
指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整
2、熱身遊戲《我說你做》
指導要點：關注幼兒對左右的分辨
經驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作
二、遊戲2——看圖猜左右手（一）手掌圖示
1、關鍵提問：
遊戲規則一:當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上
遊戲規則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認遊戲規則
2、指導要點：
（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背
（2）鼓勵沒有成功的幼兒不洩氣，再接再勵
3、提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣
（二）手指圖示
根據幼兒的意願選擇圖片進行遊戲
1、關鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎？
2、指導要點：
（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
（2）關注幼兒左右手套圈的正確性
3、經驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二
4、瞭解幼兒遊戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？
三、遊戲3————隔箱猜左右手
1、關鍵提問：
這個是什麼呢?這個箱子是幹什麼的呢?
介紹遊戲的玩法
3、指導要點：教師巡迴觀察幼兒兩兩遊戲的情況，關注在上一輪遊戲中獲得圈數最少的幼兒。
活動：
這是一堂遇教於樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬鬆自由的氛圍中區分左右。本活動透過三個小遊戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區分左右手及相應的左右關係。陳老師在活動中不但特別注重個體差異，而且還注重了幼兒語言表達能力的提高。活動中讓幼兒大膽講述自己的觀點，既是幼兒思維的過程，又是幼兒的語言表達能力、邏輯思維得到了培養。整個活動（設計的三個遊戲）遵循由易到難，循序漸進的原則，提高了孩子的細緻觀察和辨別能力，幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒的興趣最最佳化的結合。