大班語言：天氣預報
活動構思：
大班幼兒一個顯著的心理特點就是好奇好問，對於天氣和氣候的變化也比較關心，因為這跟他們的日常生活息息相關。本週的天氣變化就非常明顯，風雨好像突然把人們從春天帶回到了冬天，這兩天開始升溫回暖，到週末又要降雨。正好可以與這次天氣預報的主題活動聯絡起來，通過了解更多氣象知識，激發幼兒觀測天氣的興趣。
這次學習活動對幼兒本身是有益有趣的，並且與生活聯絡緊密，但是由於城市裡的幼兒與大自然和農業生活接觸得少，對一些生活現象比較陌生，由於是語言活動，就需要輕知識的傳講，而重在提高幼兒語言的組織和表達能力。活動重點是幼兒看圖講述，難點是對天氣預報兒歌的續編。
活動目標：
1、瞭解天氣變化與人們日常生活的關係。
2、瞭解氣象知識，激發幼兒觀測天氣的興趣。
活動準備：
1、生活現象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海
2、兒歌《天氣預報》及投影片
3、氣象站投影片
活動過程：
一、提問匯入，談論本週的天氣（5）
導語：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘傷害’”，就是說剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅很多小朋友都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴重影響。今天我們就來說一說天氣。
提問：今天是什麼樣的天氣？這一週還出現了哪些天氣？（晴天、颳大風、陰天和下雨）
追問：你們以前還遇到過其他什麼型別的天氣？（下霧、下雪、下冰雹、颱風、霜凍）
小結：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多雲、陰天和雨天等。
二、看圖講述（10’）
（出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現象的圖片。）
導語：你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活啊？我們來看幾張圖片。
提問1：你從圖片上看到了什麼人在做什麼事情？做這件事情需要什麼樣的天氣？什麼天氣會影響人們做這些事情？（每張圖片請1—2名幼兒回答）
提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難？你還知道哪些災害性天氣？
小結：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響；萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱並持續很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。（播放災害天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災）
三、兒歌續編（10’）
1、興趣激發
導語：人們為了應對天氣對日常生活的影響，減少災害性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什麼嗎？（天氣預報、天氣預測）
提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法瞭解天氣情況？
（看雲，如朝霞有雨晚霞晴；觀察小動物）
2、看圖片，講兒歌
導語：你們知道嗎，大自然中有許多會預報天氣的小能手呢！你們知道他們是怎麼來預報天氣的嗎？
（老師播放蜜蜂採蜜、蜘蛛織網、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關係。）
蜜蜂採蜜忙，晴天太陽亮；蜘蛛織網忙，陰雨轉晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……
3、兒歌續編
提問：你們知道還有什麼小動物會預報天氣嗎？
追問：我們能不能也像兒歌裡面的，把每種現象用十個字表達出來，前面五個字表現動物的行為，後面五個字表現天氣的變化。把兒歌編長一些？
（螞蟻搬家忙，出門帶雨衣；魚兒出水跳，風雨就來到；田螺浮水面，風雨不久見；雨中聞蟬叫，預告晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……）
四、瞭解氣象站（5’）
播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的裝置及氣象衛星。
導語：我們現在所收看的`天氣預報就是由氣象站裡測出來的。你們氣象站是什麼樣子的嗎？
活動延伸：
世紀公園附近就有氣象站，週末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並能得到老師積極的回應。在這次活動中，我儘量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什麼適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒並沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之後，加上我的提示，終於其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。