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幼兒園小班語言活動:香香的被子

幼兒園小班語言活動:香香的被子

  教材的分析:

  現在天氣冷了,在教室裡總是冷冷的,所以我不放過每次和太陽親密接觸的機會。可是我在想如何引起孩子們對太陽的興趣,瞭解曬太陽的各種好處呢?光靠老師說說,孩子聽聽是不行的,也沒有給孩子交流經驗並給予提升的機會。於是,我利用一日生活的各個環節創設一些隱性的細節。而活動《香香的被子》正好符合這一要求,可以引起幼兒對太陽的好奇、討論太陽的好處,教師並提升幼兒經驗。

  教學目標

  1、知識目標:觀察認識不同形狀的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的。

  2、技能目標:透過連線給動物找被子的活動,感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。

  3、情感目標:喜歡玩尾巴游戲,體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。

  教學重難點

  重點:觀察認識不同形狀的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的。

  難點:透過連線給動物找被子的`活動,感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。

  教學活動準備:

  1、經驗:教師和幼兒一起曬被子,幼兒有感知太陽香的經驗。2、幼兒用書人手一冊,圖片:小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

  (一)教學過程:

  預設環節設計意圖

  一)一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》,初步瞭解故事內容。

  教師:你摸過、聞過香香的被子嗎?下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。

  引導幼兒翻至相應的頁碼,鼓勵幼兒自主閱讀故事,教師巡迴觀察瞭解幼兒的閱讀情況。

  教師:故事畫面上有誰?他們在做什麼?

  (二)欣賞故事,進一步瞭解故事內容。

  教師:你聽到了什麼?

  (三)透過提問的方式,引導幼兒連線給小動物找被子,重點感知認知不同形狀的被子。

  教師:你看到故事裡有哪些小動物?他們在做什麼?他們曬得被子的什麼嗎顏色的?

  教師根據幼兒的講述分別出示小動物圖片,並在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子(不按順序排列),然後請個別小朋友上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。

  教師:故事裡的小動物為什麼要曬被子?我們為什麼要曬被子?

  帶領幼兒看圖片講述故事。

  在開始匯入部分,第一次我選用了第三人稱"小豬",讓它來引出故事,第二環節,我安排的是出示掛圖,讓幼兒理解故事內容,在出示掛圖時,我沒有讓幼兒仔細看圖,只顧自己講述故事,幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對於故事的理解不是很透,對於引出學說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯,第三環節是完整欣賞故事,由於幼兒對故事的理解不透在這一環節角色的對話,幼兒就很難完整的說這句話了,最後我是用了一個角色表演,幼兒自由選小動物練習故事中的對話,孩子們對於小動物很感興趣,但是不能完整的說故事中的話,孩子的注意了就轉移到了動物的圖上,整節課在重點練習故事中角色的對話體現的不是很明顯。

  (四)遊戲《捉尾巴》

  教師:小松鼠有一條鬆軟的被子尾巴,你們有尾巴嗎?老師送你們每人一條尾巴,我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎?

  遊戲的加入,讓孩子在太陽下快樂的學習。

  教學反思:

  《香香的被子》是一個生動有趣的故事,它以現實生活為基礎,語言通俗易懂,情節簡單,符合幼兒的心理狀態和認識水平,富有教育意義,易於幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽的作用,培養一些簡單的生活自理能力。幼兒對於曬被子的好處經驗掌握的還是比較好的,知道被子放久了,上面會有很多細菌,要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子溼了,也要用太陽光曬一曬。在故事講述時,幼兒聽的很認真,很快知道故事裡的三個主人公的大致對話,我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事,說說主人公在裡面的對話,幼兒還是樂意說說的。並將ABB形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點,孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣,於是我就藉機將孩子的這個發現強調,幫助孩子理解,豐富了孩子詞彙,並嘗試運用這些語言,孩子們興趣濃厚。

  在活動中,重點的不突出,對於故事的不理解,孩子在練習角色表演時,對話就不是說的很好,第二次把圖片出示先讓幼兒觀察,再講述,幼兒對於故事的理解就吃得透點,對於動物的對話就做好了鋪墊,把幼兒的積極性調動起來,一個有生活來的故事,再有故事回到生活,把活動昇華,讓幼兒的經驗也有所提升。