《27短文兩篇》教案
【學習目標】
知識目標
1、積累一些文言實詞、虛詞。
2、瞭解兩篇短文的作者及寫作背景。知人論世，便於理解作者豐富微妙的感情。
3、瞭解兩篇短文的思想內容。
4、背誦並默寫兩篇短文。
能力目標
1、重視誦讀，在讀的過程中把握文意，逐步提高學生的自學能力。
2、理解文章的意境和作者的思想感情，培養學生感知寫景類文章中作者思想感情的能力。
3、品味文章畫面的精美、語言的精練及佈局的匠心所在，提高學生初步鑑賞文學作品的能力。
德育目標
1、學習《答謝中書書》，感受作品中大自然的純淨美好，培養學生熱愛祖國河山的感情。
2、學習《記承天寺夜遊》，感受作者熱愛生活、追求美好事物的執著情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態。
【教學重點】
引導學生感受作品優美的意境，體會作品中流露的思想感情。
【教學難點】
1、《答謝中書書》畫面佈局的巧妙。
2、《記承天寺夜遊》中“閒人”的含義。
【教學過程】
第一課時
一、導語設計
同學們，也許你忙碌於繁重的學業中，無暇欣賞，但當你抬頭遠望的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴明，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯……無不讓你心動神搖。今天我們學習的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞！
二、介紹課題、作者
本文雖短，但是六朝山水小品的名作。“答/謝中書/書”——寫給謝中書的信。注意斷句。明確兩個“書”的含義。第二個“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種含有審美意味的應用性文體。多記事陳情。
三、整體感知，欣賞美點
1、朗讀
（1）學生自由朗讀，找出不認識的字詞。
（2）老師播放媒體資源中的範讀影片，幫助學生規範字音和節奏。
山川/之美，古來/共談，高峰/入雲，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹（tuí），沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂//以來，未復有/能與（yù）其奇者。
（3）學生大聲朗讀，品味四字句的節奏。
（4）學生對照註釋，理解文句，
教案《新人教版八年級語文上冊《27短文兩篇》教案》，來自網！
整體感知文意，並劃出疑難詞句，全班解決。
2、欣賞美點：
（1）老師引入：“山川之美，古來共談”，陶弘景也描繪了一幅這樣清麗的山水畫，他描寫了那些山川美景呢？又是怎樣描寫的？請同學們小組合作，反覆閱讀課文，用下列句式說話：
“我從文中句中，讀出了之美，作者寫出了它的特點。”
①“高峰入雲，清流見底”，為我們呈現了山水相映之美。巍峨的'山峰聳入雲端，明淨的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
②“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，寫出了繽紛的色彩美，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。山青水綠固然清幽雅靜，但色調單一，石壁聳立兩岸，五色爭輝；又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠，自然美不勝收。
③“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”寫出了晨昏變化之美，清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這是一幅多麼熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。
（2）欣賞“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”
問題一：我們欣賞了整篇文章，作者的景物描寫非常優美非常和諧，但這一句中間的“亂”字，讓人想到混亂、亂七八糟，這個字是否該換一換，比如用“齊”“共”等等？讓學生思考回答。
（“亂”表現一種自由，一種活力，是一種不規則美，透過“亂”字，寫出了山川的早晨萬物都充滿著勃勃生機的景象。）
問題二：你覺得這一句還有哪些字也用得特別傳神？學生自由發表自己的觀點。
問題三：“沉鱗”指什麼？這裡運用了什麼修辭手法？
（“沉鱗”指潛游在水中的魚，運用了借代的修辭手法。）
問題四：你能充分發揮自己的想象，並用自己的話創造性的描繪這幅畫面嗎？學生動筆寫，並自由表述。
四、體悟感情
有個詞叫“文如其人”，也就是說透過文章可以窺出作者當時寫作的心情，也可以看出作者的性格，那從這篇文章中你看出作者是個什麼樣的人？你從哪裡看出來的？
（從文章中可看出作者熱愛大自然的強烈感情，也可看出他寄情山水的悠閒和清高，最後一句“自康樂以來，未復有能與其奇者”，則表現了他的自豪之感，把自己與謝公相提。）
五、想象拓展
1、陶弘景向我們描繪了一幅人間仙境圖，其實我們每個人都有自己所夢想的人間仙境，你能描繪一下你心目中的人間仙境嗎？學生自由表達。
2、大自然是個廣闊的舞臺，那麼其中的一切事物可就是演員了，他們都想在這舞臺上展示自己。如果請你用生活中的一種人來比喻文中所寫事物，你看它們像什麼人？學生說出自己的看法。
例如：你看，那高峻的山峰直入雲端，就是一名頂天立地的男子漢。
六、作業
試把本文擴寫成一段寫景文。
【板書預設】
山水相映
山川之美色彩繽紛
晨昏變化
第二課時
一、導語設計
在北宋年間,有一位大文豪與其父、其弟合稱為“三蘇”，大家想一想,這位大文豪是誰？對，是蘇軾。他出生於較清寒的知識分子家庭，21歲中進士，一生坎坷多難，幾度遭貶。我們今天要學習的《記承天寺夜遊》就寫於他被貶官，謫居湖北黃州之時，請同學們開啟課文，我們來欣賞這篇描寫月色的文章。
二、作者介紹
教師透過媒體資源給學生介紹作者基本情況。