幼兒園優質課《國王生病了》教案（通用7篇）
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園優質課《國王生病了》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園優質課《國王生病了》教案 篇1
活動目標
理解故事內容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解。
體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。
透過想象講述、分析討論、即興續編等故事，發展幼兒的思維能力、想象力和語言表達能力。
讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
能簡單複述故事。
教學重點、難點
理解故事內容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解，從中體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。
活動準備
大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂
活動過程
一、匯入
師頭戴皇冠進入教室。
師：“老師今天有什麼不一樣呢？”
生：“戴了一頂皇冠”。
師：“有誰才會戴皇冠呢？”
生：“國王！”
老師今天就給小朋友講一個關於國王的故事。
二、師講故事
師出示大書《國王生病了》，介紹書名。
師一頁一頁地結合畫面給幼兒講故事。
三、設定懸念
1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個月”。
a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉。（幼兒自由猜測）
b、 提問幫助幼兒回憶故事的主要內容
國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什麼？（師將字卡貼在黑板上，並將內容以簡筆畫的形式畫在黑板上，並出示相應的詞語，如爬山、騎馬、游泳等）
讓幼兒模仿國王運動計劃中的運動專案。
四、揭開疑惑
1、組織幼兒看大書至第17頁
一幅一幅講述畫面內容，鼓勵幼兒細心觀察畫面，從中找到答案。
2、討論看圖的結果，引導幼兒說出國王的病為什麼沒好的真正原因。
師：你們從畫面中發現了什麼？你知道國王病沒好的原因了嗎？
如果幼兒回答不出來，老師可以介入提問幫助幼兒理解。
師：國王是自己爬山、自己騎馬嗎？
大臣們和王子在打球時，國王在幹什麼？
慢跑和做體操時，國王在哪裡？
3、揭開疑惑，出示第18頁，對照書中的答案。
師：聽聽醫生是怎樣說的，看我們的答案是否和醫生一樣。
五、續編故事
1、請幼兒續編故事結尾
師：醫生會對國王說些什麼呢？要想病好，國王應該怎麼做？
2、講述故事結尾（第21、22頁），請幼兒對照是否和自己編的結尾一樣。
六、小結
引導幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什麼道——每個人都要適當的運動，身體才會健康。
教學反思
《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產生錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設計懸念，引發幼兒好奇心，再透過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什麼生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內容所帶來的幽默。
小百科：生病通常西醫認為是病毒感染，導致代謝紊亂.中醫認為是風、邪、毒等侵入人體·導致陰陽失去平衡。
幼兒園優質課《國王生病了》教案 篇2
一、活動目標
1.情感目標：感受《國王生病了》故事中的詼諧、幽默的氛圍，並能與他人大膽討論。
2.技能目標：按照作品提供的想象線索創造性地進行兒歌改編，並與同伴分享。
3.認知目標：理解故事內容，知道體育鍛煉的重要性。
二、活動重難點
1.活動重點：讀懂《國王生病了》故事情節，感受故事中的詼諧、幽默的氛圍。
2.活動難點：與同伴分享由故事改編的兒歌。
三、活動準備
1.物質準備：《國王生病了》故事繪本，國王呼痛的音訊、體育計劃表。
2.經驗準備：參加過圖畫書活動，有早期閱讀的經驗。
四、活動過程
(一)活動匯入——懸念匯入
教師播放國王呼痛的音訊，製造懸念，吸引幼兒的活動興趣。
音訊內容：誒呦誒呦，我好痛啊，誒呦誒呦，我吃不下睡不著啊，誒呦誒呦，我什麼都不想做啊。
師：小朋友們你們聽到什麼聲音了嗎?是誰在叫啊?發生了什麼事情呢?讓我們一起去問一問吧。
(二)活動展開
1.教師出示圖畫書，完整講述故事
(1)教師出示圖片，引導幼兒觀察圖畫書中的內容，並進行猜想。
師：圖片中都有誰呢?發生了什麼事情呢?有哪位小朋友能來猜一猜故事中發生了哪些事情呢?有誰想和大家分享一下嗎?
小結：小朋友觀察後發現圖片中有躺在床上的國王、傷心的皇后還有一群焦急的人們。
(2)教師講述故事的前半部分，幼兒感知鍛鍊身體是別人不能代替的。
師：故事中的國王發生了什麼事情呢?為什麼吃不下飯也睡不著覺呢?醫生是怎麼幫助他的呢?醫生的幫助成功了嗎?
小結：國王生病了，醫生給國王列了體育計劃表，但是國王都沒有做，都讓別的人去做了，他每天坐在轎子裡，不僅自己的病沒好，身邊的人也生病了。
(3)教師講述故事的後半部分，引導幼兒說出國王病情好轉的原因。
師：國王的病一直沒好，大家也都生病了，後來國王做了什麼呢?他的病是怎麼好的呢?這個故事告訴小朋友什麼道理呢?
小結：後來國王聽了醫生的話，自己騎馬游泳做運動，身體就變好了。這個故事告訴小朋友要適當的運動身體才會健康、不容易生病，自己的事情要自己做，別人是不能替代的。
2.引導幼兒大膽嘗試，用完整的語言講述故事的主要情節
師：小朋友們都對國王的故事非常感興趣，有很多小朋友也想試著講一講，那請每組先選出一個小代表來講一講吧?
(指導建議：試講過程中創設不同情況的幼兒，例如：講的很好的幼兒、奇思妙想的幼兒、講述能力較弱的幼兒等，展示教師的個別關注的能力。)
3.講故事改編為兒歌，並與同伴分享
師：星期一呀星期一，國王自己去爬山，爬了這山爬那山。
星期二呀星期二，國王自己去騎馬，騎了一圈又一圈。
星期三呀星期三，國王自己去游泳，遊了一圈又一圈。
星期四呀星期四，國王自己打棒球，打了一球又一球。
星期五呀星期五，國王自己去跑步，跑了一圈又一圈。
星期六呀星期六，國王自己做體操，伸伸腿呀彎彎腰。
(三)活動結束——製作計劃表
幼兒分組制定運動計劃表，教師巡迴指導
師：小朋友在幼兒園，每天都要進行晨間活動。現在老師為大家分發體育計劃表，大家可以選擇自己喜歡的體育運動器材，製作你喜歡的運動計劃表。請和朋友相互合作，讓我們的活動變得更加豐富多彩吧。
五、活動延伸
區域延伸——戶外活動
體育活動的時間來到了，讓我們坐著小火車一起去戶外做做操吧!
幼兒園優質課《國王生病了》教案 篇3
教學目標：
1、在操作活動中學習5以內的數數，能手口一致點數相應的物品。
2、學習對應連線，按數取物。
教學準備：
(認知準備)初步學習了手口一致點數
(材料準備)幼兒操作材料(計4)，蠟筆若干
重點：手口一致點數
難點：按數對應連線
教學過程：
一、小動物生病了：
1、出示操作材料(計4)：
·提問：看看有哪些小動物?(小兔子、小熊貓、小狗)
你知道他們怎麼了?(不舒服、生病了)
你是怎麼知道的?
2、他們去看病了，醫生分別請這三個小動物做什麼，病才會好?(吊鹽水、吃藥、打針)
·小結：原來小兔子、小熊貓和小狗都生病了，醫生建議他們可以吊鹽水、吃藥和打針，那麼究竟要吃多少要，打幾針呢?接下來我們一起來看看醫生是怎麼說的。
二、我來學配藥：
1、提問：這些小動物都生病了，那麼它們分別要吊多少鹽水(吃多少藥、打幾次針)病才會好?你是怎麼知道的?
(引導幼兒觀察數字)教師手寫數字1-5讓幼兒認識。
藥房裡有好多藥，請你根據這些小病人的要求幫他們配藥，想一想怎麼配藥?
2、引導幼兒手口一致點數每一堆藥品的數量。
(手指點到哪裡數到哪裡，眼睛看著手，點一個數一個，最後記住總數)
3、根據數量找到小動物需要的那一堆藥品，畫圈，連線，幫助小動物配藥。
三、大家來操作：
1、幼兒操作(計4)：為小動物連線選擇正確的藥品。
·師：你們想不想一起幫小動物們來治病?那麼我們在幫他們配藥的時候一定要小心翼翼的數清楚，每個小動物到底吃多少藥才能把病看好，不然吃錯了又要上醫院了。
2、巡視指導，幫助個別幼兒完成材料。
四、結束活動：
·整理學習用品。
幼兒園優質課《國王生病了》教案 篇4
活動目標：
1、透過觀察、推理、猜想，讀懂圖書畫面內容。
2、能用較連慣的語言表述觀察到的內容。
3、體會故事中的幽默與詼諧帶來的樂趣。
活動準備：
醫生寫給國王的“處方”大圖、國王自己做運動的小圖和王子大臣做運動的圖、幻燈、投影、黑板一塊、《國王生病了》故事書15本
活動過程：
活動過程：
一、引導幼兒遷移幼兒生活經驗
師：誰都生過病？人為什麼會生病呢？
師小結：人不運動容易生病。這有一個人他也生病了。
二、利用ppt課件，引導幼兒逐頁觀察畫面內容
1、觀察書的封面（幻燈）
師：看看誰生病了？旁邊的人是誰？他們怎麼了？
2、逐頁觀察畫面，理解故事內容。（幻燈）
師幼共同觀察畫面（2、3、17頁）
師：國王躺在床上生病了？她是誰？她臉上的表情看起來怎樣？那她該怎麼辦呢？
師：醫生會怎麼給國王看病呢？他手裡拿這什麼？（“處方”）處方上都有些什麼內容？
師：醫生寫的這個“處方”和我們生病了醫生寫給我們的“處方”又什麼不一樣？
師：醫生寫這個“處方”給國王，國王按醫生的“處方”去做運動。猜猜看，國王的病會好嗎？
師：國王運動了一個月病好了沒？你是怎麼看出來的？（出示幻燈p17）
師：哎！醫生給國王寫這個“處方”他的病為什麼沒好？他這一個月到底師怎麼做運動的？待會請小朋友看看書上是怎麼說的？
幼兒自主閱讀，教師指導（6——17頁）
要求：今天老師為大家準備了一本書，看看國王這一個月師怎麼做運動的？看到老師夾夾子那個地方就可以了。
師：第二天國，王一大早就起床了。……
師：星期一國王去做什麼運動？他是怎麼做的？那星期二、三……日呢？（根據幼兒回答有序出示小圖片）
圖片對比，幫助幼兒理解畫面內容
師：醫生讓國王自己做運動而國王是怎麼做的呢？星期一、二、三……日誰帶國王做了運動？
師：國王問醫生？醫生怎麼說的呢？
幼兒猜想故事結尾，增添閱讀興趣
師：那後來呢？國王怎樣了？身體好了嗎？
師：那我們一起來看看書上是怎麼說的？
師：後來國王怎樣了？他的身體真的變好了沒？你是怎麼看出來的？
三、師幼完整有序的欣賞故事
師：你們想不想把這個故事完整地看一看，說一說？有誰來說一說看書時要注意什麼？
要求：一邊看書，一邊小聲地說一說。
看完這個故事後，你明白了一個什麼道理？
師：後面的客人老師還想聽聽這個故事，請每位小朋友找一位客人老師和她說一說。
幼兒園優質課《國王生病了》教案 篇5
活動目標：
1、仔細閱讀畫面並理解畫面細節表達的意義，知道適度運動能讓人健康。
2、透過讀大書、自主閱讀的形式，理解故事內容。
3、培養逐頁翻書的閱讀習慣。
活動準備：
1、《國王生病了》大書一本，幼兒人手一本小書。
2、運動計劃大表和小圖若干
活動過程：教師活動
幼兒活動
活動觀察
一、出示第1、2幅圖，引起幼兒對畫面符號的關注和理解。
1、國王怎麼了？你從哪裡看出來的？符號表示什麼？
2、你有沒有生過病？醫生怎麼幫助你好起來的？
3、國王的醫生在哪裡？他手裡拿的是什麼？什麼是處方？我們來看醫生怎麼給國王治病的。
幼兒關注符號，理解含義
調動生活經驗，理解處方含義
二、引導幼兒邊觀察畫面邊傾聽故事，理解故事前半部分內容。
1、教師邊逐頁翻書，邊講故事。
2、一星期過去了，國王的病好了嗎？你從哪裡看出來的？皇宮裡的其他人都怎麼樣了？
猜測：為什麼國王的病沒有好轉，而皇宮裡的其他人卻都病倒了？你們來猜猜。
幼兒傾聽故事理解故事內容
進行猜測
三、幼兒自主閱讀。
1、你們想不想知道答案？答案就在書上。（提相關要求，看到第19頁）為什麼國王的病沒有好轉，而皇宮裡的其他人卻都病倒了？皇宮裡的其他人，為什麼他們按照運動計劃表做運動也會生病？（運動過量）
2、書裡的哪一頁能讓我們一看就明白國王這一個星期都做了哪些事？這幅畫國王一直坐在哪？再看看醫生的表情是怎樣的？
3、聽了醫生的話，國王是怎樣做的呢？他的病好了嗎？他的病好了嗎？你從哪裡看出來的？
自主閱讀找答案
幼兒再次自主閱讀
四、活動計劃表
你們還記得國王的活動計劃表有那些內容嗎？請小朋友來排一排。完整欣賞作品
回憶故事中的線索，進一步理解故事的內容
五、完整欣賞作品
完整欣賞作品，並跟老師一起翻看自己的圖書
六、延伸：設計自己的運動計劃表（課後）
幼兒園優質課《國王生病了》教案 篇6
設計意圖：
《國王生病了》故事內容詼諧，畫面形象有趣。故事中國王滑稽的形象反覆出現，使故事充滿了趣味性，國王好笑、懶惰的模樣深深吸引著孩子，適合中班孩子的`模仿與表演。整個教學活動以遊戲貫穿始終，引導中班孩子用自己能夠理解的方式去感受國王的滑稽，模仿國王運動，並支援幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發生在國王身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。
活動目標：
1、初步理解故事，仔細觀察畫面上人物的動作、表情，並能大膽講述。
2、透過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動合作，發展思維能力、想象力和語言表達能力。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。
活動準備：
1、物質準備：《國王生病了》ppt、故事cd、幼兒用書人手一本。
2、經驗準備：平時看病的經驗。
活動重點：
引導幼兒初步掌握故事的主要情節，用清楚、連貫的語言進行表述。
活動難點：
透過細緻的觀察圖片，發現國王週一到週五的的運動內容。
活動過程：
一、引出課題《國王生病了》。
1、出示ppt的首頁，引導幼兒猜測，激發幼兒的興趣。
師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫《國王生病了》。
封面上有誰？國王看上去什麼樣？你從哪裡看出來的？
（引導幼兒觀察國王病怏怏的狀態）
2、出示扉頁，引導幼兒認識轎子。
師：你們看看國王現在在哪裡呀？他在轎子裡幹什麼呢？
（引導幼兒認識轎子，併為後面的故事做鋪墊）
（評析：關於轎子的猜測，相對難一點。所以這個環節，教師可以儘量多提示一些有關轎子的資訊。而且在後面的運動中，轎子也是一條線索，貫穿了從週一到週六的運動。）
二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內容。
1、導讀部分：觀察ppt圖片1～圖片4。
①ppt圖片1：哎呀！國王他怎麼了呀？他在哪裡呀？
（幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）
教師幫助幼兒歸納：國王生病了，一點力氣都沒有，只能躺在床上了。
②ppt圖片2：豐富幼兒對生病的認知經驗，引導幼兒猜測醫生的說法。
師：醫生給我們看完了病要開一張什麼呀？
（幼兒根據生活經驗自由講述）
教師幫助幼兒歸納：醫生會給我們開一張處方，這張處方上啊會有一些藥，幫助我們恢復健康。
③ppt圖片3：教師講述處方內容。
教師語言指導：這個醫生啊也給國王開了一張處方，上面寫了些什麼？
（教師講述處方內容）
④ppt圖片4：到了第二天,國王一大早就起床了。他說:“快準備轎子,我要去運動啦!”
師：誰來告訴我，國王要去幹嘛？大臣們抬了什麼東西？
重點觀察：國王要去運動了，可是他要轎子做什麼呢？
（引導幼兒猜測轎子的用途）
（評析：關於醫生開的處方，對於本次活動起到直接影響，對後面的各種運動的猜測會起到引領與借鑑的作用，可以讓孩子多觀察一下畫面，包括語言上的提示：平常的處方上會寫上藥或者是鹽水，但是國王的這張處方非常的特別，孩子瞭解了處方的內容之後，更容易發現後面國王的一系列運動。）
2、自主閱讀發現問題，討論問題．交流觀察所得。
師：故事看完了，那小朋友們說國王到底有沒有按照計劃書來運動呢？他到底幹了些什麼呀？
幼兒園優質課《國王生病了》教案 篇7
活動目標
1.透過觀察、猜想、推理、表演理解故事，體驗作品的詼諧、幽默。
2.知道適當的運動有益於身體健康，瞭解合理運動的方法。
3.嘗試與同伴合作完成運動計劃表。
活動準備
1.故事ppt，幼兒繪本。
2.操作材料：運動計劃表、筆、紙
活動過程
一、談話匯入，激起閱讀興趣
觀察PPT2，小朋友們知道這是關於誰的故事嗎？
國王生病了，誰會擔心？請誰來幫忙？
二、師生共讀，感受故事情節。播放PPT3-6
1.共讀醫生開的處方——運動計劃表，提問：醫生為什麼要開這樣的處方？
2.猜想一：國王得到計劃表後會做運動嗎？他是怎麼說的，王后是怎麼安排的。（嘗試表演）
3.猜想二：國王按照計劃表運動能不能恢復健康？
三、自主閱讀，尋找生病原因
1.自主閱讀故事的中間部分。
國王的身體好了嗎？醫生沒有治好國王，其它人也病倒了，將會受到懲罰，你同意嗎？（播放PPT7）
2.為醫生辯護，嘗試表演部分情節。播放PPT5，根據幼兒的回答連結相關圖片。（播放PPT8）
你發現了什麼？國王每天是怎樣運動的？而其它人呢？
3.猜想三：國王自己堅持鍛鍊了，身體變好了嗎？（播放PPT17-18）
4.驗證猜想，理解“精力充沛”。
四、完整欣賞，理解故事內容（播放ppt完整欣賞）
讀了故事，知道運動對我們的身體有沒有好處？怎樣的運動是最合適的？
五、小組合作，制定運動計劃
1.幼兒5人一組，合作完成運動計劃表。
2.自主評價計劃表。
小結：今天我們學會了設計運動計劃表，在生活中還有許多事需要有計劃地去安排，我們快要上小學了，小學裡的學習生活很豐富，以後你們還可以制定自己的學習計劃表……訂了計劃，就要按計劃來執行，這樣才能有效果。
六、活動延伸
1.按計劃表運動。
2.表演故事《國王生病了》。
活動效果
本次活動中，透過“猜想-驗證-表演--表達-操作”這五個環節層層遞進，重點引導幼兒帶著問題積極地自主閱讀圖書的主要部分，勇於表達和表演自己的發現。教學中充分發揮孩子的主動性，在動作的模仿和遊戲活動中感受師幼互動的愉悅，體驗到故事帶給大家的樂趣。然後師生再一起閱讀後半部分，最後完整欣賞故事。這樣循序漸進，幼兒輕鬆地理解了故事內容，懂得人在生活中需要合理運動的道理。從而解決了本節課的重難點。在理解了故事的基礎上，我又挖掘了繪本中“運動計劃表”這一有效價值，讓幼兒聯絡實際生活，嘗試合作制定計劃表、自主評價計劃，進而提升了經驗，並延伸到以後的學習、生活之中。
經驗與反思
《國王生病了》這個故事選材精巧，畫面形象生動、色彩豐富，內容幽默風趣，耐人尋味。有很多可挖掘的教育價值，適合大班幼兒閱讀。現已編進幼兒園大班綜合課程。踐行《指南》精神，我在本次活動中也貫徹了相關的理念，更多地重視幼兒的學習品質,尊重幼兒的好奇心和學習興趣。
縱觀整個活動，我以繪本故事為載體，將語言、健康兩個領域整合，不僅發展了幼兒前閱讀前書寫、語言表達、判斷推理等能力，而且讓幼兒知道許多事情不能由別人代替，需要堅持有計劃地實施才能有效，逐步形成健康的運動觀，養成良好的習慣，保證幼兒身心健康地發展。
以上是這節課設計的一些出發點及自己的一些思考，但還有許多不足之處，比如小組合作畫出圖文計劃後，我請各組派幼兒代表介紹，有的小組沒有能夠先商量好，準備不夠充分，所以不太大方，我應該多一些等待，讓每個幼兒都有說話的機會，滿足他們說話的願望，使幼兒更積極地參與活動。在豐富的活動中獲得全新的體驗。