《再見了親人》五年級下冊第二課時教案
一、複習提問，引入本課時。
1、課題引用的是誰說的話？親人指誰？課文寫了幾個親人？（板書：大娘、小金花、大嫂）
2、那麼，我們的志願軍為什麼稱朝鮮人民為親人呢？這節課我們就來繼續學習。
二、指名三人分別讀第一、二、三自然段，齊讀後三自然段。思考：
1、課文最後三個自然段集中表達了志願軍戰士怎樣的思想感情？（依依惜別、戀戀不捨。）
2、指名朗讀，體會感情。
三、為什麼這麼戀戀不捨呢？
（因為中朝人民在戰鬥中結下了深情厚誼，而且這種深情厚誼是用鮮血凝成的。）（板書：中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。）從哪兒體現出來的呢？課文列舉了幾個具體事例。自己朗讀前3個自然段，讀後說說三個人分別做了哪些事？（老師板書：送打糕；為救傷員失去小孫孫；媽媽為救老王而犧牲；挖野菜失去雙腿。
四、朗讀課文理解含義。
找出並理解重點句子的深刻含義，體會中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。
1、默讀課文第1自然段，劃出重點語句。
2、大家討論，談自己是從哪句話、哪個重點詞語體會到的。
3、投影出示重點句：（1）您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！
①讀這句話；②說說什麼叫雪中送炭？你是怎麼理解這句話的？③朗讀，體會其中感情。
4、指名朗讀，體會感情。
5、總結學法：①默讀，劃句子；②談體會；③投影分析重點句；④朗讀，體會。
6、按剛才學法學習第2自然段。
投影出示的重點句是：（2）你回到村裡，焦急地等待著媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸於盡了。（什麼叫噩耗、同歸於盡？同歸於盡說明了什麼？）
7、按剛才學法學習第3自然段。
投影出示的重點句是：（3）您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？
這樣高的代價指什麼？（失去雙腿，永遠殘疾。）這句話是什麼句式，表達了怎樣的感情？（反問。）
8、指名3位朗讀前3個自然段，讀後綜合以上所學內容，說說為什麼要稱親人？（志願軍戰士與朝鮮人民一同生活，一同戰鬥，互相關懷，互相幫助，不惜流血犧牲，因而像親人一樣。）
五、老師提示：
是啊，抗美援朝戰爭中，志願軍與朝鮮人民結下了深厚的情誼，朝鮮人民稱我們志願軍戰士為世界上最可愛的`人，志願軍戰士稱朝鮮人民為親人。1958年，志願軍戰士要回國了，朝鮮的男男女女、老老少少與志願軍揮淚告別。（看插圖）志願軍戰士也流著熱淚，揮著手說：再見了，親人！多麼感人啊！（板書：再見了，親人）一齊朗讀最後3個自然段。
1、讀後投影出示：（4）讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。（再字在這裡蘊含著怎樣的感情？）
2、朗讀訓練。
六、朗讀全文（有感情朗讀），概括課文的中心思想，再說說課文是用哪些材料表達中心的。（三個人物，四件具體事例）
中心：本文表達了志願軍與朝鮮人民的依依惜別之情。讚美了中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。
七、看板書，課文在結構上有什麼特點（分、總）。
八、總結，思考：
你學習本文後，在寫作方法上有什麼收穫（1.透過具體事例來表達中心；2.先分述後總結的表達方式。）