一群光頭男孩兒教案
教學目標：
1.透過一群男孩兒為幫助夥伴找回自信和快樂，都剃光頭髮的故事，引導學生體會美並不只表現於外表，心靈的美才是真正的美。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解一群男孩兒剃光頭髮的原因，體會美的真正含義。
教學難點：抓住文中的重點詞語體會人物的內心感受。
教學準備：多媒體課件。
教學課時：2課時
第一課時
教學流程：
一、懸疑設問，匯入新課
同學們，你們喜歡讀故事嗎？（喜歡。）在美國印第安那州的一個小鎮的一所學校裡，有一群男孩兒都把自己美麗的頭髮剃光了。這是怎麼回事呢？今天，我們就來學習一個真實的故事。
你們對課題中的哪個詞最感興趣？（光頭。）“光頭”見過嗎？（見過。）什麼樣？用一個詞來形容一下？（醜。）
既然是醜的，為什麼這群男孩兒還要這麼做呢？我們去課文中尋找答案。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。
2.同桌互讀課文，互相糾正讀音、語氣。
3.快速瀏覽課文，標出自然段序號。
4.指名分自然段讀課文，思考：課文主要講了一件什麼事？
三、再讀課文，讀中悟情
1.布萊恩為什麼不願去學校上學？
2.文中哪些詞反映了布萊恩當時的心情？
引導學生抓住“極了”、“躲”、“不願意去”、“不願意見”等詞句體會出布萊恩當時的難過、自閉和自卑。
3.大家看到布萊恩這麼難過，都為他著急。你們知道布萊恩現在最需要的是什麼嗎？（需要幫助。）
4.同班的小夥伴們是怎麼做的.呢？他們為什麼這麼做？
5.你最佩服誰？想想你佩服他什麼？
6.布萊恩看到這群光頭男孩，他是怎麼做的？能用一個詞來形容一下他當時的心情嗎？
7.最後一段裡的省略號，它省略了什麼？引導學生展開合理想像。
四、總結全文，情感昇華
1.讀完了這個故事，你還認為這群光頭男孩很醜嗎？
從中體會出美並不只表現於外表，心靈的美才是真正的美。
2.拓展思維:如果你是布萊恩的朋友，你還會想出什麼辦法讓他恢復信心？
第二課時
教學流程：
一、回顧課文
在理解的基礎上找同學朗讀全文，讀出感情。
二、積累內化
1、學生獨立完成“自選詞語”。
2、完成課後第二項練習。
三、遷移練習
1、認讀生字。
找出課文中含有生字的詞語或句子，多讀幾遍，鞏固識字。用同學互讀、小組賽讀等遊戲方式鞏固識字。
2、學習新偏旁部首，指導書寫生字。
1、先引導學生觀察這些生字的字形特點，說說寫字時應該注意什麼。
2、學生練寫。
四、實踐活動
想象拓展。
過了一段時間，布萊恩和他的同學會怎麼樣呢？
學生續編這個小故事。
板書設計：真正的美——心靈美