《勞動的開端》教案
教學目標
1．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領會文章的中心思想。
2．學會本課的6個生字，理解15個詞語的意思，能用“大概”、“威脅”、“一不留神”造句。
3．理解課文中4個比喻句表達的意思。
4．能按提綱簡要複述第—天挑煤的經過。
5．瞭解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨鍊自己的堅強意志。
教學時間
3課時
教學重點
認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
教學難點
理解課文中4個比喻句表達的'意思。
第一課時
教學要點
學習生字新詞。初讀課文，初步瞭解課文內容，給課文分段。教學課文第1、2兩段。
一、 揭示課題。
簡介吳運鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學生本課節選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。
出示課題，理解：“開端”，開頭的意思。
二、認讀字詞。
認讀本課的生字和少數新詞，掃清閱讀障礙。注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在後頭。
三、初讀課文，分段。
1．初讀課文，給課文分段。抽答，說出各段的起訖點和各段的主要意思。
2．師生討論，第9自然段應歸第二段還是第三段，講明理由。
3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。
四、感情朗讀第一段，理解“揭不開鍋”的意思，體會“像油煎—樣”是寫“我”心裡焦急的程度，說出這是用什麼來比什麼。
五、1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。師生討論，聯絡其中的關鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。
2．分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準備半夜就走路”這部分課文。提問：小趙說“我”像個”“瘦猴子”，說明“我”身體怎麼樣?這跟第一天挑煤有什麼聯絡? (說明“我”又瘦又小，更能說明第—天挑煤的艱難，為表達中心服務)。
3．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家裡窮，勞動條件差? (生默讀本段的最後小節，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機器油”等詞句，抽答)。
六、課時小結。並完成課堂作業本第1題。
第二課時
教學要點
重點教學三、四兩大段，理解其中的比喻句，準備複述第—天挑煤的主要經過。
教學過程
一、1．指名感情朗讀第三大段，其他同學邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪裡都要受欺侮)。
2．生默讀，找出本段中反映“我”怎麼受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說的話這兩處)。小黑板出示“睡得正熟……”一段話，齊讀。生查字典理解“淵”字的意思和整個詞語的意思。“好像落在萬丈深淵，渾身疼痛”說明“我”摔得怎麼樣? (摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人? (不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當人看)
這一段主要寫什麼? (動身挑煤，板書)
二、1．抽讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬於哪幾節，板書這兩個詞語。
2．指名感情朗讀“我挑著煤趕路……”一節。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，抽答，深入體會，齊讀本節。
3．抽讀“哪知挑東西走路……”一節。理解本節的一個比喻句，說出這是用什麼比什麼、說明什麼。
4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎麼辦呢?”這部分課文，體會“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結合看插圖)
5．抽讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問：課文哪幾處寫出“我”人小，卻很懂事? (不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處) ．
三、熟讀三、四兩大段，準備按課後題3的提綱，抓重點，有順序地複述第一天挑煤的主要經過。
四、課時小結。完成課堂作業本第2、3、4題。
第三課時
教學要點
教學最後兩小節。認識詳寫和略寫的作用，分辨課文的詳略。簡要複述第一天挑煤的經過。
教學過程
—、聽寫本課的生字和部分難寫的詞語。
二、課文最後兩小節，提問：這部分課文主要寫什麼? (第二天挑煤)板書。
三、提問課後題1。先明確主要內容。再瞭解課文的詳略，齊讀本單元的學習提示，畫出重點部分，瞭解分辨詳略的方法，再明確課文描寫敘述有詳有略的原因(突出中心，不重複拖沓)
四、生再熟讀相應段落，指名按提綱複述第一天挑煤的經過。教給抓重點複述的方法。
五、歸納本課的中心思想。(課文以第—次挑煤為重點。寫了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會窮人受剝削受欺侮的黑暗現實和窮人孩子自強自立，刻苦磨鍊自己的堅強意志。)形成完整的板書。
六、課堂小結。完成餘下的課後和作業本作業。