《海濱仲夏夜》優秀教案
教學目的：指導學生體會本文寫景的特點及方法
教學重點：體會本文以“流動的畫面”表現夜景及人物感受
教學難點：情景交融、融情於景的寫法
教法選擇：導讀、討論式
學法指導：學會從不同的角度出發來表現景物
授課過程
一、定向引題
`1、生齊讀課文題目2、師板書“寫景”，問：⑴找關鍵詞⑵“寫”是什麼意思？⑶怎樣寫“元霄之夜”的'作文？3、板書課題⑴“海濱”是什麼地方、“濱”是什麼意思？⑵仲夏是什麼季節？
二、整體感知
4、初讀課文及預習提示，回答：⑴本文寫景有何特點？⑵對景物的描繪和人物的活動難以分開，課文第一次寫人物出現在什麼地方？
5、作者起筆不寫人物，卻寫什麼呢？（夜色）對夜色的描寫只用一幅畫面嗎？（用“流動的畫面”）
三、賞析“夜色”
6、大家在什麼地方見過流動的畫面？（電視、電影上見過）我們現在也做一個電視編導，將本文編排成一部電視專題片。首先我們做一個攝影師，⑴攝製的第一個鏡頭的主要景色應是什麼？（板書：霞光）⑵霞光是以什麼樣子呈現在畫面上的？（板書：燃燒）
*7、接下來的主要景物是什麼？以什麼樣子呈現在畫面上的？（板書：啟明星-----明燈）
8、繼續討論第三幅畫面（板書：燈火----星斗）
9、從攝影師的角度分析比較以上三幅畫面中的不同特點（一、鏡頭切換二、閃回和特寫三、全景、廣角式）對我們的啟發：從不同角度寫景，才有真實感。（板書：不同的角度）
10、生齊讀課文
四、賞析“海濱”
11、幽美的夜色拍攝完了，下面我們的攝影鏡頭出現了什麼呀？（人物）同時我們的攝影師也有些為難了，因為有些東西是攝影機難以拍攝的？師生討論，那些東西難以拍攝，怎麼辦？（加畫外音）
12、生個別讀和齊讀相結合讀課文
13、這樣以來，作者筆下的景物和作者的感情就完全統一在下面的幾幅畫面中了。（師生討論，板書見後）
五、賞析“月色”
14、用以上學會的方法，在做攝影師，討論，從作者提供的材料中可以看出，我們該用什麼鏡頭表現“月色”？（特寫和閃回）
六、總結作業
15、在製作節目的過程中，怎樣給電視專題片加進去音樂？由此而體會文章的情調。
16、寫作文：元霄之夜