關於《三隻白鶴》的教案
【 教學過程】
一、 初讀文，練說話。
師：今天，我們一起來學習第14課《三隻白鶴》。認真看老師寫的“鶴”字，左右結構，鳥字旁。
師：請小朋友們開啟書，自由讀課文。要求：聲音洪亮，讀準字音， 標清 自然段的序號。
師：哪組小朋友願意讀書給大家聽。其他同學注意聽。
師：請小朋友再讀文，想一想，本文主要講了什麼事？（三隻白鶴埋魚，記地點，找魚的事。）
師：如果你能用“先 ……接著……最後……” 這種句式來說就更好了。
二、 質疑。
師：根據文章的.主要內容，你能提幾個問題嗎？
歸納為三個：1、為什麼埋魚？
2、怎樣記埋魚的地點？
3、第二天，哪隻白鶴找到了魚，為什麼？
三、 細讀，交流探究。
1、 讀 文 。
師：同學們提出許多值得探討的問題，你對哪個問題感興趣，你就帶著這個問題讀一讀有關課文，可以與身邊的同學討論。
2、 交流。
A. 鼓勵學生主動積極地發表見解，尊重學生的感受與體驗。
B. 重點指導朗讀第一自然段，第二自然段採用填空的形式。
C. 第三個問題，教師總結：太陽和白雲的位置不固定，而樹長在土裡，在短時間裡是固定不變的。
3、 探究。
A. 假如河邊沒有那棵柳樹，第三隻白鶴能想出別的辦法嗎？
B. 找不到大魚的白鶴會怎樣想？又會怎樣做呢？
四、 總結。
師：這篇文章按照事情的發展順序來寫的。小朋友們透過自己讀文——質疑——讀文——解疑，自己就學會了，真棒！
【板書 設計 】
14、三隻白鶴
埋
1 太陽底下
記 2 白雲下面——動
3 柳樹旁邊——靜