《雪兒》教案精品
教學目標
1.運用學過的識字方法，學會本課10個生字。
2.能聯絡上下文，理解文中我和爸爸對雪兒的關愛以及描寫雪兒給我帶來歡樂的詞、句。
3.透過朗讀、感悟，理解我和雪兒之間的深厚感情，體會我的美好心靈。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
抓住課文的重點詞句，理解我和雪兒之間的深厚感情，體會我的美好心靈。
教學準備
生字卡片、教學課件。
教學時間
2課時。
第一課時
一、談話引入
1.同學們，還記得一年級下冊學過的課文《生日禮物》嗎？文中的小朋友過生日，媽媽送給他一份特別的生日禮物。那是一份怎樣的生日禮物？（一隻非常漂亮的小鳥）結果怎樣？（小男孩把小鳥放飛了）
2.今天我們再來學習一篇與小鳥有關的.課文《雪兒》，看看文中的小男孩與小鳥之間發生了怎樣的故事。
3.板書課題，齊讀。
二、初讀課文，自主學習生字，感知大意
1.小聲自讀課文，瞭解大意。
①一讀：勾畫出生字詞語多拼讀幾遍，要求讀準字音。
②二讀：長句、難句作上記號多讀幾遍，要求讀得正確流利。
③三讀：一邊讀一邊想，瞭解課文大意。
2.小組合作學習生字：互相糾正字音，討論生字的識記方法。
3.利用生字卡片檢查學生對生字的掌握情況。
4.指名分段朗讀課文，師生正音、評議。
5.說說課文主要講了什麼。
三、指導書寫生字
1.給熟阻遞弧找朋友，比較區分。
2.指導學生在練習本上用鋼筆練習書寫生字，要求盡力做到規範、端正、整潔。重點指導哀熟遞弧等字。
第二課時
一、用生字卡片複習生字詞
二、再讀課文，體會人物感情
1.自由朗讀第1段，思考：從這一段中，你讀懂了什麼？
①全班交流。
②引導：當你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會有什麼感受？（孤單、寂寞）
③指導朗讀：我多麼嚮往外面那明媚的春光啊！
過渡：這裡，爸爸給我帶回了一隻白鴿。爸爸帶回的是一隻什麼樣的白鴿呢？
2.帶著問題默讀第2段，一邊讀一邊勾畫相關語句。（用畫出）
①全班交流。這是一隻受傷的白鴿。它的翅膀受了傷，它的身子很髒，眼睛裡充滿哀傷。相機理解詞語哀傷。
課件展示：受傷的白鴿。
②面對這隻受傷的白鴿，你有什麼感受？我和爸爸又是怎麼想的？怎麼做的呢？（用畫出有關詞語：洗澡、敷藥、取名）
③爸爸和我的精心呵護，讓雪兒發生了什麼變化？（課件展示：渾身雪白的雪兒）
④從此以後，我和雪兒朝夕相處，我們一起到陽臺上去看藍天，看天上那飄飄悠悠的白雲（相機理解詞語飄飄悠悠）他們還會看到些什麼？會想些什麼呢？
⑤指導朗讀第2段，讀出對雪兒的憐愛，對外面世界的嚮往。
3.指導朗讀、感悟3~6段。
（1）一天一天地，我和雪兒成了形影不離的好朋友，爸爸對信鴿的介紹，更加深了我對雪兒的瞭解。我從爸爸的口中瞭解到些什麼呢？
全班交流。（相機指導理解詞語：艱難險阻藍天信使）指導朗讀第3段。讀出對雪兒的讚美。
（2）終於有一天，我的願望實現了，我們的藍天信使雪兒飛起來了。我是多麼高興、多麼激動啊！
引讀：啊，我為雪兒歡呼！
師讀：你看，它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線（生一邊聽一邊想象雪兒高飛的美麗姿態）
（課件展示：雪兒高飛的美麗姿態）
指導朗讀第4段。
（3）雪兒能展翅高飛了，就要離開精心照顧它的小男孩了。美美地讀讀第5~6段，用勾畫出最使你感動的句子。
交流勾畫的句子，指導體會句子表達的情感。指導學生透過重點詞語體會下面三個句子。
①雪兒又飛回陽臺，轉著圈兒咕咕直叫。我把雪兒輕輕捧起，雪兒望著我，似乎在感謝我，又像在向我祝福，然後向藍天飛去。
你從加點的詞中體會到了什麼？雪兒養好傷即將離開精心照顧它的小主人，它有好多好多的話想說，你能代雪兒說說心裡話嗎？
指導朗讀：讀出我和雪兒的不捨。
②我望著漸漸遠去的雪兒，望著這位點綴春光的藍天信使，頓時覺得自己的腿傷輕了許多，心裡十分快慰。
美麗的雪兒飛走了，雖然我們有點難捨難分，但我的心裡卻十分快慰，快慰是什麼意思？為什麼我感到快慰呢？我望著漸漸遠去的雪兒，我在默默地對雪兒說些什麼呢？
指導朗讀：帶著喜悅的心情，讀出對雪兒的不捨和祝福。
4.（課件展示：雪兒越飛越遠，最後在螢幕上消失）
是啊！雪兒該走了，我多麼捨不得它，它也多麼捨不得離開我，真是人鳥情深啊！但雪兒屬於廣闊的天空，它應該到廣闊的天空中去搏擊風雲，自由翱翔。相信在不久的將來，我也會和雪兒一樣，傷好後去開創自己的美好生活！
有感情地朗讀全文。
三、討論交流，暢談體會
1.學了課文，你想對文中的小男孩說什麼嗎？小組交流自己的體會。
2.指名結合課文，說說自己學了課文後的感受。
四、摘抄優美詞句。
附：板書設計
2.雪兒
精心照料：洗澡
敷藥
取名
放飛藍天我：輕輕捧起
望
快
慰
雪兒：望
感激
祝福
人鳥情深